《語文園地一》

《語文園地一》

　【學習目標】
　　　1．能仔細觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點，用“……像……”的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)觀察表達能力。
　　　2．能自主識字，讀讀認認，與同學交流識字方法；讀背詩句；用詞填空，學會積累語言。
　　　3．能積極參與找春天的實踐活動，主動與同學交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)熱愛大自然的感情。
　　　4．能用自己喜歡的方式，收集、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關的信息資料，與同學共享快樂。
　　【課前準備】
　　　1．多媒體課件：有相似特點的事物圖像和春天美景音像。
　　　2．師生收集與春天有關的信息資料（圖片、照片、音樂磁帶、詩詞、繪畫作品……）
　　　3．組織學生參加“找春天”的實踐活動。
　　【教學過程】

　　一、我的發(fā)現(xiàn)
　　　1．創(chuàng)設情境，導入新課。
　　 　　多媒體畫面：春姑娘撒花變成圖上事物。配音：嗨，歡迎同學們來到“語文園地”――“小小觀察臺”，仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
　　　2．觀察比較，發(fā)現(xiàn)朋友。
　　 　　導語：請趕快認識畫上的事物，哪些能成為朋友。你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？
　　　3．觀察聯(lián)想，練說句子。
　　　?。?）同學們觀察得真仔細，找到了一對對朋友，再想想，怎樣把你的發(fā)現(xiàn)說得更明白、具體。（請看課件）春姑娘是怎么說的？（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）。
　　　?。?）想試試嗎？先說給同桌聽聽，再爭取說給全班同學聽。
　　　?。?）同學交流時，比比誰聽得好，敢大膽說自己的意見。
　　　4．聯(lián)系經(jīng)驗，拓展交流。
　　 　　誰還能發(fā)現(xiàn)，我們學過的課文和日常生活中什么像什么，請在小組交流。
　　 　?。ㄈ纾盒」返哪_印像梅花，松鼠的尾巴像降落傘，彎彎的小河像飄帶……）
　　［點評：這樣的設計能通過具體的事物，引導學生觀察聯(lián)想，進行探究性學習，在有趣的活動中，在聯(lián)系已知經(jīng)驗和生活經(jīng)驗中，發(fā)展語言，發(fā)展思維。］
　　二、日積月累
　　　1．讀讀認認。
　　　?。?）游戲激趣。
　　　　　　導語：走出“小小觀察臺”，春姑娘又帶我們來到“字詞游戲?qū)m”（點擊課件）。
　　　　　　配音：歡迎同學們參加“合作闖關”字詞游戲。請看游戲提示：
　　　　　　　　?、俳M成“讀讀認認”自學小組，選組長，分任務。
　　　　　　　　　②在小組內(nèi)用自己喜歡的方式認字、記字，比誰認得準，互相檢查。
　　　　　　　　?、坌〗M商量怎樣搶答匯報學習結果。
　　　　　　　　?、芸鞓穫鬟f讀生字。
　　　　　　　　　⑤生字搬家，考考你。
　　　　（2）當眾匯報小組學習結果，鼓勵每個組用不同的方式匯報。教師隨機指導。
　　　　　　材：與木相關。（材料、鋼材、教材）
　　　　　　渡：與水有關。（渡口，橫渡，渡船）
　　　　　　糧：與米有關。（糧食、干糧、細糧）
　　　　　　帽：“冒”加上圍巾的巾，組成“帽”。草帽、衣帽、帽子
　　　　　　　　達與走路有關，到達、達到、雷達、直達車。
　　　　　　按：安全的“安”加提手旁，讀“按”。按時、按期。
　　　　　　笨：“本”字加上竹字頭，組成笨。笨重。
　　　　　　烈：“列”字加上四點水，組成烈。烈士、烈火、激烈。
　　　?。?）做快樂傳達游戲。去掉拼音，還會認這些生字嗎？分小組聽音樂傳生字卡片，音樂停，拿卡片同學依次教讀生字。
　　　?。?）生字搬家。
　　　　　　出示課件制作的兒歌，配圖。生字搬了家，跳進兒歌里，你們還會讀嗎？
　　　　　　　（笨笨熊）或乖乖笨，搖渡船，
　　　　　　運糧食，運木材。
　　　　　　烈日當頭不用帽，
　　　　　　按時到達心歡笑。
　　2．讀讀背背。
　　過渡：（點擊課件，春姑娘話白）祝賀同學們識字闖關成功，讓我們到語文天地“精美語句園”去采集最美的詩句吧。比誰采得多。
　　　（1）輕聲讀詩句，不認識的字，看音節(jié)多讀幾遍。
　　?。?）將詩句大聲地讀給同桌聽，同桌專心聽，欣賞，指點。
　　　（3）再讀詩句，想象畫面，比誰讀得有味道。（指導朗讀，引導學生體驗眼前仿佛看見什么景色，入情入境地讀，個別讀、齊讀、分組讀等等。）
　　?。?）用自己最喜歡的方式背詩句。
　　?。?）展示交流，課外收集描寫春光的詩句，或即興寫詩。
　　3．我會填。
　　過渡：同學們積累了那么多描寫春天的詩句，會用學過的詞贊美春天的景物嗎？
　　?。?）讀詞：春光、天空、枝條、綠葉、陽光、小溪。
　　?。?）請同學們討論填空。
　　?。?）交流欣賞，畫圖，個別同學在黑板上填寫。齊讀詞語。附件：
　　　　　　
　?。埸c評：讓學生在自學生字中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在空中運用語言，充分尊重學生、培養(yǎng)學生自主性。］
　　三、口語交際
　　　1．創(chuàng)設情景，走進春天。
　　　?。?）播放《找春天》的錄音磁帶，同學們邊唱邊舞，進入情景。
　　　?。?）從《找春天》的歌詞中，你知道春天在哪里？把你聽明白的意思悄悄告訴同桌。
　　過渡：春姑娘悄悄地告訴同學們，春天在草地上，在河里，在田野中，在綠葉尖……春天在同學們的眼睛里，讓我們一起來說說在春天里的新發(fā)現(xiàn)吧。
　　2．回顧春景，感受春天。
　　導語：春天在不同人的眼里有不同的感受，在春游中，同學們有好多新的發(fā)現(xiàn)，新感受。讓我們再次走進春天回味一下春天里的快樂。
　　?。?）播放春景圖和錄像片斷。
　　?。?）先分成小組，把自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)、新感受，說給同組同學聽。
　　　　　注意鼓勵學生用不同的方式，表達不同的感受。
　　　　　小評委，先夸同學說得好的地方，再提出建議。要特別表揚留心觀察，從細微處找到春天的同學。
　　　　?。ㄈ纾涸谛@里我發(fā)現(xiàn)迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像報告春天來了。
　　　　　在公園里，聞到一陣陣花香，我感受到春天真美麗。
　　　　　在校園里，我發(fā)現(xiàn)同學們穿上了春裝，我想春天可以去春游，太好玩了。
　　　　　我發(fā)現(xiàn)春天里太陽暖洋洋的。
　　　　　我發(fā)現(xiàn)春天的小草淺綠淺綠的。
　　　　　我發(fā)現(xiàn)……）
　　3．自由交談，贊美春天。
　　　　和同學相互說說春天里你發(fā)現(xiàn)同學們最想去做什么？
　　　　引導學生說出自己的想法、希望。如春季運動會，春游，畫春天，寫日記收藏春天，唱歌跳舞唱春天，賽詩會，做標本，做書簽抓緊時光勤奮學習，珍惜春天等。
　　［點評：設計學生能充分參與交際的情境，激發(fā)興趣，創(chuàng)設全體同學參與的條件，激勵學生在多向互動的動態(tài)式活動進行對話，發(fā)表獨特感受，培訓口語交際能力。］
　　四、展示臺
　　　1．贊美春天。寫寫，畫畫，配畫。
　　　　 導語：春姑娘就像一位魔術師，把大地打扮得萬紫千紅。請同學們用自己最喜歡的方式贊美春天。
　　　2．分組練習。
　　　　　（1）喜歡寫作的同學在一起，討論、練習寫詩、寫話。
　　　　　（2）喜歡書法的同學，練寫書法作品。
　　　　?。?）喜歡積累詩句的同學，抄寫收集描寫春天的詩句。
　　　　?。?）喜歡畫畫的描繪春天的圖畫。
　　　　?。?）喜歡歌舞的同學，在一起練歌練舞。
　　　3．詩配畫游戲。
　　　　請畫畫的同學將作品擺在教師中間。
　　　　寫詩、書法、抄寫詩句的同學根據(jù)自己寫的內(nèi)容去選畫，配詩，可以幾人造一幅畫。
　　　　詩畫結成隊的同學共同讀詩，介紹畫的意思。
　　　4．唱歌跳舞的同學帶領全班跳《春天在哪里》。
　　「點評：自選展示內(nèi)容，展示方式，在游戲中體驗成功的喜悅，感受春光美麗，語言的勉力。］
　　五、寬帶網(wǎng)，拓展學習
　　導語：課文中，生活中，我們用眼睛觀察，用心感受，發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人。其實呀，春天里還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。
　　　1．閱讀寬帶網(wǎng)，告訴我們有關城市代表性的市花。
　　　2．介紹你知道哪些城市的市花，自己家鄉(xiāng)代表性的是什么花？
　　　3．朗讀十二月對花：（一問一答）
　　　　正月迎春花，二月綻春蘭，三月桃花艷，四月開杜鵑，五月石榴花，六月里荷花，七月扼子俏，八月飄桂花，九月菊花黃，十月出芙蓉，冬月小仙傲，臘月挺梅花。
　　　4．交流收集與本課內(nèi)容有關的資料。
　　　?。?）網(wǎng)站。如春筍網(wǎng)站。
　　　?。?）描寫春天的古詩。如《春夜喜雨）《春曉））（詠柳》《游園不值》《春日》《村居》《草》《泊船瓜州》。
　　　　（3）歌唱春天歌曲。如《春雨沙沙》《小燕子》《找春天》《少年歌唱春大》。
　?。埸c評：在寬帶網(wǎng)欄目中拓展知識，學習收集、處理、加工信息，培養(yǎng)主動自學的能力。］