《語文園地一?習作》教學設計

《語文園地一?習作》教學設計

　　教材簡析
　　本組教材從多個側面反映了豐富多彩的兒童生活。無論是閱讀還是口語交際、習作、綜合性學習等，都與豐富多彩的兒童生活這一主題密切相關。這次習作是學生第一次作文，也是口語交際訓練的延續(xù)，即寫一寫自己的課余生活。習作范圍寬廣，和課余生活相關的都可寫。
　　教學目標：
　　1、能用自己的話寫出一個完整的意思。
　　2、激發(fā)學生習作興趣，調好學生習作的積極性，建立信心。
　　教學建議：
　　1、由于學生是第一次作文，因此我建議教師要調動好學生的積極性，幫助他們建立習作的信心。
　　2、習作時，教師提出的要求不要過高，只要學生能用自己的話寫出一個完整的意思即可。在遣詞造句上要求切勿過細。
　　3、評價時，要以表揚和鼓勵為主。

　　習作設計
　　一、想一想
　　　　同學們，在口語交際課里，我們交流了各自的課余生活，現(xiàn)在讓我們把它記下來好嗎？
　　二、說一說
　　　1、自主學習、合作學習
　　　?。?）讀一讀習作要求，同組討論習作要求的范圍。
　　　　（2）可把自己想寫的先跟大伙說說，互相交流。
　　　2、教師巡視指導
　　　?。?）自己參加過什么活動，到過什么地方，見到了什么。
　　　?。?）你感到最高興的事，最有意義的事或你愿意寫下來的其它事，比如，你參加了什么比賽，什么活動等。
　　三、寫一寫
　　　　開始寫吧！相信大家都是一名出色的作家。但在寫時要注意：
　　　1、要把想說的事情寫清楚。
　　　2、要把話寫通順。
　　　3、寫完后，讀給你的媽媽、爸爸聽一聽，讓他們和我們一起分享習作的快樂。