《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計

《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計

《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計之二
北京市海淀區(qū)北航附小 續(xù)軍榮
　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、通過學(xué)習(xí)課文《媽媽的愛》，了解媽媽對我們愛的各種各樣的方式。
　　　2、能夠正確地朗讀課文。
　　　3、認(rèn)識10個生字。
　　教學(xué)重難點：能夠運用學(xué)過的方法自己學(xué)會10個生字，并且分角色朗讀課文。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、板書用掛圖、教學(xué)課件。
　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入：
　　　　小朋友們，我們每個人都有親愛的媽媽，并且每位媽媽都對你們充滿了期望，充滿了愛，誰愿意講一講你媽媽愛你的故事？
　　　　生：自由發(fā)言，講一講自己身邊的故事。
　　　　師：這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《媽媽的愛》
　　　　生：齊讀課題。
　　二、師生互動，聽讀課文。
　　　　教師：以前，咱們學(xué)過許多的讀書方法，誰愿意說一說，你都會哪?幾種讀書方法？（生自由發(fā)言）誰還記得什么叫默讀？
　　　　學(xué)生：1、說一說什么叫默讀，有哪些要求？
　　　　　　　?。ó?dāng)學(xué)生說不全面時，教師及時補充）
　　　　　　　2、默讀一遍課文，并且在不認(rèn)識的字下面做上標(biāo)記。
　　　　　　　3、用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。
　　　　教師：剛才，老師看到同學(xué)們學(xué)得特別認(rèn)真，老師相信，如果同學(xué)們兩人一起學(xué)生字，一定會認(rèn)更多的字。
　　　　學(xué)生：1、、微型小組的同學(xué)互幫互學(xué)，一起讀課文，互相檢查生字的讀音。
　　　　　　　2、指名讀課文，其他同學(xué)做小老師評讀。
　　　　　　　3、師生一起讀課文，互相評讀。
　　　　引語：同學(xué)們，剛才咱們初讀了課文，誰愿意說一說，在這篇課文中，你還有不懂的問題嗎？
　　　　學(xué)生：自由發(fā)言，提出不懂的問題，并且生生之間互相解答。
　　三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。
　　　1、教師進(jìn)行生字檢測，會認(rèn)的生字進(jìn)行組詞。
　　　2、小組合作學(xué)習(xí)：
　　　?。?）、微型小組討論難記字的記字方法。
　　　　（2）、學(xué)生當(dāng)小老師教認(rèn)生字。
　　　?。?）、小游戲：看誰搶的快。
　　四、教師總結(jié)全文。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
　　　2、師生商討，練習(xí)書寫需掌握的生字。
　　　3、練習(xí)試著寫一段話：媽媽的愛是什么？
　　教學(xué)準(zhǔn)備：
　　　生字卡片、板書用貼圖、生字本
　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固。
　　　　上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了課文，誰愿意說一說，讀了這篇課文，你有什么想法？
　　二、朗讀課文，練習(xí)寫一段話。
　　　學(xué)生：1、小組合作學(xué)習(xí)，分角色朗讀課文。
　　　　　　2、小組間竟讀比賽。
　　　　　　3、其他同學(xué)進(jìn)行評讀。
　　　教師：課文中說，媽媽的愛是清涼的風(fēng)，是遮雨的傘，是滴落的淚，在你們的心目中，媽媽的愛還是什么？
　　　學(xué)生：1、自由發(fā)言。
　　　　　　2、把想到的寫下來，畫下來。
　　　　　　3、集體進(jìn)行交流。
　　三、指導(dǎo)書寫難記字。
　　　　1、出示需要書寫的生字。
　　　　2、請同學(xué)說一說怎樣才能寫漂亮?
　　　　3、在練習(xí)本上練習(xí)書寫。
　　　　4、對學(xué)生寫的字及時進(jìn)行反饋。
　　四、布置作業(yè)。

>《媽媽的愛》教學(xué)設(shè)計