《語文園地六》教學設計之二

《語文園地六》教學設計之二

　教學目標：復習本單元知識使學生在知識和能力上得到提高

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　一、我的發(fā)現(xiàn)
　　　1.讀詞有所發(fā)現(xiàn)。自由讀一讀詞語，看看你發(fā)現(xiàn)了什么。
　　　2.組內交流發(fā)現(xiàn)。和同學說說自己的發(fā)現(xiàn)，聽聽同學的發(fā)現(xiàn)。
　　　3.同位互讀詞語。
　　　4.再說出幾個這樣的詞語。
　　　5.鼓勵積累此類詞語。
　　二、日積月累
　　　1.讀一讀，想一想。借助拼音讀四組字和含生字的八個詞語，體會字義，發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。
　　　2.說一說，議一議。和同桌說說自己的發(fā)現(xiàn)，討論如何記住八個生字。
　　　3.玩一玩，認一認。兩人一組，一人做動作，另一個人找出相應字卡；一人說字，另一人找生字卡片，兩人再一起讀一讀。
　　　4、“我會填”給出四組形近字，目的在于引導學生通過組詞區(qū)別形近字的音形義。教學時可組織小組學習，大家都來講每組兩個字在音形義上的不同。之后分頭用字組詞，最后再交流。
　　　5、“我會讀”安排讀一首充滿童真童趣的小詩《一個石頭上姑娘》。朗讀這首小詩可以真切地感受到小女孩善良美好的心靈，她在呼喚大家都來愛護環(huán)境，保護雕像。教學時要以讀為主，在讀通讀熟的基礎上，再讓學生談談體會到了什么，最后鼓勵有能力的學生背下這首小詩。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　一、口語交際
　　　1.再現(xiàn)情境?？谡Z交際之前，指導兩名學生把小華遇到難題這件事表演出來。
　　　2.小組討論。自己先想一想小華該怎樣做，再和小組同學說一說。有不同的意見　可以討論、爭辯，確定一名同學做代表給小華提建議。
　　　3.提出建議。
　　　4.辯論賽。根據(jù)建議的情況，教師按“要記下名字”和“不能記下名字”兩種意見，推舉參加辯論的人，其他同學按自己的觀點分坐兩邊做拉拉隊，開展辯論。
　　　5.兩人一組表演從遇到難題到解決問題的過程。
　　二、展示臺
　　　　此次展示活動，內容較豐富，既可以展示在本組教材學習過程中搜集到的公民道德要求、表現(xiàn)優(yōu)秀品質的故事、諺語、成語等，也可以展示慶“六一”辦的墻報、寫的詩歌、記錄“六一”活動的日記等。一方面在本組學習的過程中要注意引導學生搜集、準備有關的材料，一方面教師可根據(jù)本校或本班“六一”活動確定展示內容，還可以將有關“六一”的展示材料以《慶“六一”》為主題結集成冊，供小朋友日后欣賞和家長傳閱，激發(fā)學生主動搜集材料、參與展示的積極性。