《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《學(xué)棋》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

　　[教學(xué)要求]
　　　1．學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
　　　2．理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生讀書(shū)學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志。
　　　3．正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦。
　　[教學(xué)時(shí)間]　三課時(shí)。

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)
　　一、導(dǎo)人新課
　　　　有同學(xué)愛(ài)下棋嗎?[板書(shū)：棋（）]
　　　　指名讀“棋”，用“期”記住這個(gè)字。
　　　　你們知道有哪些棋?(象棋、圍棋、軍棋……)
　　　　有兩個(gè)學(xué)生去學(xué)棋。(板書(shū)：學(xué))他們學(xué)的是圍棋。圍棋在戰(zhàn)國(guó)時(shí)就有了，它分白子和黑子，后來(lái)圍棋又傳人日本和歐洲，現(xiàn)在呀，它已列人體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目了，很多人都愛(ài)好它。課文中的兩個(gè)學(xué)生向誰(shuí)學(xué)下圍棋?兩人怎么學(xué)的?最后的結(jié)果怎么樣呢?
　　二、初讀指導(dǎo)
　　　1．自學(xué)生字詞。
　　　　(1)輕聲讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
　　　　(2)查字典并聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。
　　　　 　能手　棋藝　專(zhuān)心致志　天鵝　拉弓射箭
　　　 　　動(dòng)物　聽(tīng)講　提醒
　　　　(3)指名讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音、三拼音。
　　　　(4)指導(dǎo)理解詞語(yǔ)。
　　　　　　能手：具有某種技能，對(duì)某項(xiàng)工作、運(yùn)動(dòng)特別熟練的人。
　　　　　　課文中說(shuō)誰(shuí)是什么能手?(秋是下圍棋的能手)
　　　　　　這是說(shuō)秋的圍棋下得怎么樣?(棋藝高超)
　　　　　　你們還知道有哪些能手嗎?
　　　　　　棋藝：下棋的本領(lǐng)、技術(shù)。
　　　　　　專(zhuān)心致志：一心一意，集中注意力。
　　　　　　天鵝：生活在海邊或湖邊，全身白色。
　　　　　　長(zhǎng)進(jìn)：在學(xué)問(wèn)或品行方面有進(jìn)步。
　　　　　　獨(dú)一無(wú)二：僅有一個(gè)，沒(méi)有第二個(gè)。
　　　　(5)齊讀生字詞。
　　　2．各自輕聲讀課文，思考每個(gè)自然段講了什么。
　　　3．分自然段指名朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。
　　　4．說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段講了什么內(nèi)容。
　　三、精讀課文
　　　1．學(xué)習(xí)第1自然段。
　　　　(1)自由讀。你們覺(jué)得哪些詞該重讀呢?
　　　　(2)指名讀。
　　　　　交流：你們覺(jué)得哪些詞該重讀?說(shuō)說(shuō)你的理由。(能手、獨(dú)一無(wú)二)
　　　　　(板書(shū)：能手)
　　　　(3)指導(dǎo)朗讀：秋的棋藝這么高超，多么了不起，我們要用贊嘆的語(yǔ)氣讀這一自然段。
　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字
　　　　弓、鵝：按筆順書(shū)寫(xiě)、描紅；“鵝”是左右等寬。
　　　　藝：范寫(xiě)，注意“乙”的寫(xiě)法。
　　　　提：左窄右寬。
　　　　札記：

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)
　　一、復(fù)習(xí)
　　　1．認(rèn)讀詞語(yǔ)。
　　　　 天鵝　棋藝　聽(tīng)講　專(zhuān)心致志
　　　 　弓箭　動(dòng)作　提醒　獨(dú)一無(wú)二
　　　2．課文寫(xiě)了一件什么事?誰(shuí)能用一句簡(jiǎn)短的話概括一下?
　　　 　過(guò)渡：秋是下圍棋的能手，當(dāng)然有人跟他學(xué)棋了，大家看，有兩個(gè)學(xué)生拜他為師了。
　　二、精讀訓(xùn)練
　　　1．學(xué)習(xí)第2自然段。
　　　　(1)出示掛圖，觀察：大家看看：這兩個(gè)學(xué)生怎么學(xué)的呢?
　　　　　?、偎娜诵〗M說(shuō)說(shuō)兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的。
　　　　　?、诮涣?。
　　　　(2)自由讀第2自然段，找出寫(xiě)他們學(xué)棋的句子。
　　　　(3)交流。
　　　　　 一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的?指名讀。
　　　　　①出示：一個(gè)學(xué)生專(zhuān)心致志，一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。
　　　　?、谀膫€(gè)詞最能概括出這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度?
　　　　　　(板書(shū)：專(zhuān)心致志)
　　　　　　你們從這句中哪些地方能看出這位學(xué)生學(xué)得專(zhuān)心致志?
　　　　　　(從“聽(tīng)、看、問(wèn)”這三個(gè)動(dòng)作中看出這位學(xué)生學(xué)得專(zhuān)心致志)
　　　　?、壑v解：“一邊聽(tīng)……一邊看……”這個(gè)句式表示“看”和“聽(tīng)”這兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的，這位同學(xué)學(xué)得多認(rèn)真呀!
　　　　　　說(shuō)話練習(xí)。
　　　　?、苤笇?dǎo)朗讀。
　　　　　　范讀、自由讀、指名讀。
　　　　(4)繼續(xù)交流。
　　　　　①指名讀。另一位學(xué)生是怎么學(xué)的呢?
　　　　　　出示：(略)
　　　　　　你能用一個(gè)詞來(lái)概括他的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎?
　　　　　　(板書(shū)：很不專(zhuān)心)
　　　　　②你從哪些地方看出他學(xué)得很不專(zhuān)?
　　　　　　(走了神兒；想著想著……不由得；又去想別的事了)
　　　　　　抓住三個(gè)動(dòng)詞(聽(tīng)、想、做)。
　　　　?、壑笇?dǎo)朗讀。
　　　　　　同桌練習(xí)。
　　　　　　指名讀。
　　　　(5)男女生對(duì)讀兩段話。
　　　　　 這兩位學(xué)生同去拜秋為師學(xué)棋，一個(gè)專(zhuān)心致志，另一個(gè)呢?
　　　　　 唉，卻是很不專(zhuān)心呀!學(xué)棋時(shí)的表現(xiàn)大不相同，結(jié)果當(dāng)然也不一樣嘍，我們來(lái)看看吧1
　　　2．學(xué)習(xí)第3自然段。
　　　　(1)引讀。
　　　　　后來(lái)那個(gè)專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生成為――
　　　　　(板書(shū)：出色的棋手)
　　　　　而那個(gè)老走神兒的學(xué)生，棋藝――
　　　　　(板書(shū)：沒(méi)多大長(zhǎng)進(jìn))
　　　　(2)理解詞語(yǔ)意義
　　　　　①“出色”是什么意思呀?(格外的，超出一般)
　　　　　②出示：
　　　　　　讀讀，比較這兩句有什么不同。(“沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)”是說(shuō)一點(diǎn)兒進(jìn)步都沒(méi)有，“沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)”是說(shuō)有點(diǎn)兒進(jìn)步，但進(jìn)步很小)
　　　　　　給“老是”換個(gè)詞(總是、一直)。
　　　　(3)討論：
　　　　 　一位學(xué)生學(xué)得很出色，另一位學(xué)生卻是一點(diǎn)兒長(zhǎng)進(jìn)都沒(méi)有，這是為什么呢?四人小組討論交流。
　　　 　　用“因?yàn)椤浴卑褜W(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)結(jié)果連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
　　　　(4)指導(dǎo)朗讀第3自然段。
　　　　　 讀出贊揚(yáng)和惋惜(含批評(píng))兩種不同的語(yǔ)氣。
　　三、總結(jié)課文
　　　1．這篇課文講了兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋的故事。(出示填空題讓學(xué)生完成)
　　 　　一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋院髞?lái)成了的棋手；而另一個(gè)學(xué)生因?yàn)?，所以棋藝。看?lái)，學(xué)習(xí)、讀書(shū)時(shí)都要，不能。
　　　2．聽(tīng)課文錄音。
　　　3．朗讀課文。
　　四、指導(dǎo)寫(xiě)生字
　　　　志：上面是“士”不是“土”。
　　　　致：左右等寬，右邊是“女”。
　　　　作、獨(dú)、棋：左窄右寬；
　　　　箭：下半部寬一些。
　　札記：

　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時(shí)
　　一、指導(dǎo)背誦
　　　　重點(diǎn)指導(dǎo)第2自然段。
　　　1．教師引讀，理清層次。
　　　　 這兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)下棋的呢?一個(gè)學(xué)生――，另一個(gè)學(xué)生呢――，聽(tīng)著聽(tīng)著――，想著想著――，老師發(fā)現(xiàn)了，就――，可他――。
　　　2．圖文對(duì)照，熟讀成誦。
　　　 　指導(dǎo)觀察圖中人物動(dòng)作特點(diǎn)，抓住“聽(tīng)、看、問(wèn)”及“聽(tīng)、想、做，兩組動(dòng)作，熟讀成誦。
　　　3．看板書(shū)，練習(xí)背誦。
　　　4．指名背誦，分組背誦。
　　二、指導(dǎo)造句
　　　1．出示例句：一個(gè)學(xué)生專(zhuān)心致志，一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。
　　　2．指導(dǎo)用“一邊……一邊……”練習(xí)造句。
　　三、做筆記