[童話知識] 低幼知識童話的情節(jié)安排

[童話知識] 低幼知識童話的情節(jié)安排

　　先以《螞蚱打賭》(《科學(xué)童話選?續(xù)集》；科學(xué)普及出版社)為例，當(dāng)?shù)陀變和瘜ΛF類；鳥類、昆蟲的生理特點(diǎn)缺乏了解的時(shí)候，常常從自己的身體上找答案。比如，螞蚱是怎么呼吸的?把螞蚱的頭浸入水中會怎樣？低幼兒童一般都會想當(dāng)然地認(rèn)為，螞蚱同人一樣，“用鼻、口呼吸，把頭浸入水中便會被淹死。其實(shí)，螞蚱是用肚子兩側(cè)的氣管呼吸的。把頭浸入水中，自然淹不死。只講這一現(xiàn)象(知識)，低幼兒童是可以理解的，而這知識本身，又會引起低幼兒童的興趣。那么，用一個(gè)什么樣的故事情節(jié)來“表現(xiàn)”這個(gè)知識內(nèi)容?我寫了螞蚱同螞蟻打賭的故事：雨后，螞蚱偷吃完莊稼，同螞蟻打賭說，他把頭放進(jìn)積水的壟溝里，幾小時(shí)也淹不死，螞蟻們笑著不相信，結(jié)果，螞蚱贏了，正要把每個(gè)螞蟻踢兩腳……這時(shí)，螳螂來了，它們把螞蚱的肚子放進(jìn)水里．盡管頭還露在水面，但螞蚱卻淹死了。

　　貓，以及與貓形態(tài)、習(xí)性相近的動物，都?xì)w為“貓科”，可以把這一點(diǎn)講給孩子們。情節(jié)如何安排？……大黑貓從主人那里得知，在動物學(xué)上，許多動物都被劃到“貓科”，那自己豈不成了“科長”?大黑貓很得意，也想盡點(diǎn)“科長”的責(zé)任，便去看貓科的伙伴，誰知，它遇見的猞猁、獵豹、金錢豹、獅子、老虎……卻一個(gè)比一個(gè)厲害，于是，大黑貓不怎么想當(dāng)科長了。這就是《貓“科長”的故事》(《媽媽講》第二集，科學(xué)普及出版社)的大致情節(jié)。

　　有的知識看去似乎很深，但如果只講現(xiàn)象，不講“為什么”，低幼兒童仍可接受。比如，地球上有一個(gè)地方，四面八方都朝南，這個(gè)地方就是“北極點(diǎn)”。如何安排、設(shè)置出這個(gè)知識童話的故事情節(jié)7    我聯(lián)想到日常生活中，人們都喜歡住光線充足的朝南的住房，便寫出了《活動小房》：山羊媽媽給小山羊造了一座帶輪子的活動小房，四壁各有一扇窗子。小山羊推來推去，想讓四扇窗子都朝南，大家見了哈哈大笑，說這不可能。但老鷹把活動小房叼到了北極點(diǎn)，這回，四扇窗子都朝南了。

　　《沒尾巴的猩猩》(發(fā)表于《小朋友》1988年第2期)也只告訴了孩子一點(diǎn)知識：所有的猴子都有尾巴，而猩猩卻沒有尾巴。 孩子們都知道，猩猩比猴子聰明。這個(gè)知識童話說，猩猩為了得獎品，就混進(jìn)猴子中間，去參加猴子專場智力競賽，主持競賽的海豚提出的一個(gè)搶答題，就被猩猩答上了：“猴子有尾巴，猩猩沒有尾巴?！毙尚傻昧?0分，正得意，海豚卻忽然下令“全體起立，向后轉(zhuǎn)！”這一轉(zhuǎn)，猩猩可露餡了，滿屋子的猴子都拖著尾巴，只有猩猩沒有尾巴……總之，在選取了知識內(nèi)容之后，很要緊的是，要精心構(gòu)思出一個(gè)較為有趣的故事情節(jié)，使知識內(nèi)容與故事情節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來，這樣，才有可能成為一篇較好的低幼知識童話。

　　最后，關(guān)于低幼知識童話的表現(xiàn)手法，我覺得，還想提一點(diǎn)，就是，最好能在不影響“物性”的前提下，再注意一下人物的性格，比如，《螞蚱打賭》中的螞蚱，有點(diǎn)“無賴”嘴臉，《貓“科長”的故事》中的大黑貓似乎有“官癮”；《活動小房》中的小山羊像個(gè)任性的孩子；《沒尾巴的猩猩》中的猩猩，有點(diǎn)像那種老想鉆空子撈點(diǎn)便宜的人。