[童話知識] 童話創(chuàng)作技巧之一：童話創(chuàng)作的思維訓(xùn)練

[童話知識] 童話創(chuàng)作技巧之一：童話創(chuàng)作的思維訓(xùn)練

　　以多幅圖或為依據(jù)的幻想思維訓(xùn)練方法
　　剛剛學(xué)寫童話的小朋友往往會不知從何入手犯難，這并不奇怪，因為你還沒有形成童話的思維習慣，現(xiàn)實生活便無法在你眼中幻成童話。這時候我們不妨先找些具有童話色彩的無文圖畫，依據(jù)圖畫所提供的內(nèi)容，充分發(fā)揮你的想象，來“看圖作文”以此作為學(xué)寫童話的初步形式，這樣就容易多了。練習可以首先從多幅畫（指三幅畫以上）開始，因為多幅圖提供的內(nèi)容較多，有較完整的故事內(nèi)容，只要你一幅幅編寫下來，盡可能也加以想象，肯定能寫出一個完整的童話故事來的。少兒報刊上經(jīng)常會刊登一些有趣的、童話色彩濃厚的多幅漫畫或無文童話故事這些都是你練習編寫童話的好材料。重要的是一定要放開自己的想象力，大膽的去幻想，不要拘泥于圖畫原本，要能夠看到畫面以外的東西，使情節(jié)、故事更加豐富和精彩起來。
　　當你用多幅圖編寫童話較為熟練之后，就可以試著用單幅圖來編寫童話。單幅圖提供的是故事的部分畫面，需要我們通過想象、聯(lián)想把單幅圖擴展成多幅圖，然后再依據(jù)這想象中的多幅圖把故事編寫出來。少兒報刊上的許多封面、封底畫大多是單幅畫的，只要具有童話色彩，含有一定的故事性，都可以用來進行童話的編寫訓(xùn)練。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，或許你就可以逐漸找到一些童話的感覺了。

　　以玩具、實物、游戲為依據(jù)的童話幻想思維訓(xùn)練方法
　　圖畫提供的是一種平面式的固定畫面，而玩具、實物提供的是立體的、活動的構(gòu)圖，因此，可以隨意移動、隨意組合。如今的少年朋友也許誰都會擁有一大堆玩具，在玩玩具的時候，你一定會按自己的心意，把它們擺成各種各樣的游戲陣形，如男孩子愛玩“打仗”、“太空堡壘”、“宇宙大戰(zhàn)”，女孩子愛玩“過家家”、“看醫(yī)生”、“動物園”等等。在游戲中你一定會很投入地替各種角色“說話”、動作與思維，其實這時候你已經(jīng)完全進入了童話的角色，過去或者你沒有意識到這也能編童話，現(xiàn)在你不妨有意識地利用一下這些童話的角色，發(fā)揮一下自己的想象，在玩玩具的同時，大膽地想象一下各種玩具角色的主要特點和性格，以及它們互相之間會有什么關(guān)系？會發(fā)生一些什么樣有趣的故事，經(jīng)過怎樣，結(jié)果又如何？一邊玩，一邊編，玩完了，一篇童話的構(gòu)思也就完成了，再把它記錄下來。你既可以一個人玩，一個人給各種角色配音配戲；也可以和幾個小朋友一起玩，每人代表一個角色說話和活動，然后再一起來編成故事寫下來。例如有個小朋友寫了一篇《玩具逃難記》的童話，其構(gòu)思就是他的舊玩具的遭遇。寫的是一群差點被小主人扔進火爐，而僥幸乘坐玩具飛機出逃，來到玩具國的舊玩具們的命運，很有想象力。當然，除了玩具，其它實物，比如文具、家庭用品等等也都可以充當童話中的角色、背景，關(guān)鍵還是要充分發(fā)揮你的想象力去加以組合。推而廣之，同學(xué)們平時的游戲活動也都可以依據(jù)童話的角色 、情節(jié)來編創(chuàng)，學(xué)與玩相結(jié)合，這樣你就不愁沒什么東西咳寫了。同時，想象力也在玩中得到了培養(yǎng)與發(fā)展。

　　詞語“搭橋”的幻想思維訓(xùn)練方法
　　此外，還可以運用詞語“搭橋”的方法來編寫童話，培養(yǎng)幻想思維的能力，同學(xué)們可以每人分別在紙上寫一個詞語，如“兔子”、“太空人”、“機器貓”、“鋼筆”、“自行車”、“小螞蟻”、“飛船”等，你愛怎么寫就怎么寫，不受拘束。然后折好，每人抽取兩張，“搭橋”后，展開聯(lián)想，分別編出于這兩詞有關(guān)的童話故事來。如抽到“太空人”和“自行車”這兩張，你便可以設(shè)想一下“太空人”和“自行車”之間有什么聯(lián)系？若“太空人”從沒見過地球上的自行車，會發(fā)生什么有趣的事？若“太空人”有比地球上的自行車更先進的自行車又會怎么樣呢？詞語為你提供的幻想天地是無限廣闊的，你完全可不受任何約束，在有限的詞語中幻化出各種有趣的幻想故事來。除了兩詞“搭橋”，在看似毫不相關(guān)的詞語中盡量找出它們之間有趣的聯(lián)系，這樣，你就一定能編創(chuàng)出許多有趣而奇妙的童話故事。下面你就可以試著用上述教你的各種方法來練一練，相信經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，你一定會覺得編寫童話其實也不難。