一個心理學(xué)家的札記：兒童孤獨癥6例

一個心理學(xué)家的札記：兒童孤獨癥6例

　　孤獨癥兒童的一般表現(xiàn)　

　　超超是一個3歲半的男孩，身材墩實，長著一雙特大的眼睛。他母親抱著他沿著走廊走向我們這些測試人員。超超看了我們一眼，沒有笑也沒有問好。我們一起走進一間游戲室。超超的母親把他放下來，他就坐在地毯上，面前擺著幾個玩具。他撿起兩塊積木，互相敲了一下，然后開始搭積木塊兒，一塊接著一塊地向上壘，直到搭完了全部的積木，他才停下手來。無論在超超玩的時候，還是在積木搭完之后，他都沒有看過我們一眼。他始終一聲不吭。我曾要求超超給我一塊紅色積木，但他沒有作出任何反應(yīng)。當(dāng)超超和他的母親走出游戲室時，他們在走廊里看到一幅足球海報，“英超聯(lián)賽”，超超讀出圖片下方的標(biāo)題。他的聲音聽起來很機械，像機器人的聲音一樣。然后，他轉(zhuǎn)向我，讀出我所佩戴的標(biāo)識徽章：“心理健康服務(wù)中心”。這就是超超在我們實驗室逗留期間所嘟噥出的僅有的幾句話?！?/P>

　　孤獨癥兒童的知覺　

　　賓賓是一個5歲的男孩，皮膚白皙，身材瘦小。當(dāng)他和他的母親站在我的辦公室門口時，他躲在母親身后，遲遲不肯進來。他的目光低垂，但并未停留在任何特定的目標(biāo)上。我與他打招呼，他抬起了頭，不過他的目光仍是渙散的。進入辦公室后，賓賓沿著房間的四周走了好幾分鐘，手指尖在墻壁上、沙發(fā)上劃著，然后劃過一塊地毯。我鼓勵他和我一起坐在地板上，我們的身旁有一堆玩具。賓賓坐了下來，仍舊一動不動。我遞給他一個玩具娃娃和一把刷子，他把這兩樣玩具互相拍打著。我用刷子梳了梳玩具娃娃的頭發(fā)，又把這兩個玩具遞還給賓賓。他又拿這兩樣?xùn)|西拍打著，還聞了聞玩具娃娃的頭發(fā)。這時外面響起了很響的吵鬧聲。賓賓躍過一把小椅子，沖向窗戶。我向他招了好幾次手，但他仍站在窗戶邊，向外注視著，最后，我不得不拉住他的手，把他帶回到剛剛玩耍的地方。　

　　孤獨癥兒童的情緒　

　　梅梅是一個患有自閉癥的5歲小女孩。她長著一頭褐色的卷發(fā)?，F(xiàn)在，她在她母親前面四步遠的地方蹦蹦跳跳地進了房間。她用手拍了拍自己的臉，并且尖叫起來。我讓梅梅和我一起坐在一張小桌子旁。梅梅坐了下來，玩一個拼板玩具。她很快就玩完了，笑了笑，立刻把玩具重新整理了一下，又開始了。當(dāng)她母親和我表揚她的努力并鼓掌時，她沒有抬起頭來看我們倆人，而是把椅子移了移，離我們更遠一些。我把一個小球滾向梅梅，她笑著把它滾了回來。我指著房間里各種各樣的玩具說：“瞧，有那么多玩具”。但是，梅梅的目光并未移動。梅梅的母親和我坐在一起，她正設(shè)法將木釘釘入一塊木板之中。當(dāng)她把錘子敲在自己的大拇指上時，她痛苦地叫了起來。這時梅梅既未看她，也沒有安慰她，而是拿起錘子，自己開始釘釘子。梅梅的母親則離開了房間。梅梅看上去很擔(dān)心，她向門口走去。當(dāng)她母親回來時，梅梅跳到她身邊，緊貼在她胸前?！?/P>

　　孤獨癥兒童的語言　

　　賈明之背著背包進了房間。看到我時，他的母親輕聲對他說，“說您好，賈明之?！薄罢f您好，賈明之，”他回應(yīng)道，然后又說，“我叫賈明之，賈寶玉的賈。你叫什么名字？我叫賈明之，賈寶玉的賈。我5歲。”我自我介紹完之后，賈明之坐在桌子旁，他的背包靠在椅背上。我想讓他把背包放下來，但是他沒那么做?！拔医匈Z明之，賈寶玉的賈。你叫什么名字？我叫賈明之，賈寶玉的賈。我5歲?！蔽抑貜?fù)了一遍自己的名字，問賈明之放學(xué)后喜歡干什么。賈明之一聲不吭地環(huán)顧了一下房間，然后問：“你叫什么名字？”我又重復(fù)了一遍自己的名字，并說當(dāng)我在他這個年齡時，常去弄堂里打籃球，然后問賈明之是否喜歡運動。“是的，我喜歡運動，我喜歡運動，我叫賈明之，賈寶玉的賈。我5歲。你叫什么名字？”　

　　孤獨癥兒童的認知　

　　群群是一個6歲的男孩，滿頭烏黑的短發(fā)。他走進房間，坐在一張小桌子旁，打開素描本開始畫畫。他的注意力集中在他面前的畫紙上，而且畫得很快。他母親解釋說他們剛才路過城市大學(xué)的鐘樓，群群想把它畫下來，收集到他的畫冊中去。我問群群他有什么畫冊。群群說他有建筑物的畫冊，回答時眼睛根本就沒從畫紙上移開。他母親對他說，先回答老師的問題，畫畫的事情可以放在以后去做。他看也沒看他畫的東西就把素描本合了起來。我對群群的藝術(shù)才能，以及他對細節(jié)的記憶能力十分驚訝。我給了他幾塊拚板，有的是紅色的，有的是白色的，有的則是斜分為紅色的和白色的三角形。然后，我又給了他各種紅色的和白色的幾何圖形，讓他用拚板按圖形原樣復(fù)制這些圖形。即使是最復(fù)雜的圖形，群群也很快完成了，而且完成得很輕松。于是，我遞給他一塊木板，上面掛有顏色各異的幾個環(huán)。我先給群群看了一個簡單的圖案，然后要求他用木板上面的環(huán)復(fù)制出這個圖案。我相信他很快就會結(jié)束這種初級的游戲。但是，群群看上去一臉的困惑。他把一個環(huán)向前移了兩格，然后移動一個黃色的環(huán)。當(dāng)他用指頭捏起一個紅色的環(huán)時，他停下來了，兩眼漠然地盯著木板。過了3分鐘，他的臉轉(zhuǎn)向窗外，一句話也沒說?！?/P>

　　孤獨癥兒童的意識　

　　南南今年7歲，有著一雙目光銳利的眼睛。他走進了房間，紅色運動衫上印著拳王泰森的頭樣。我指著他的前胸問道，“你覺得他怎么樣？”南南一臉困惑?！疤┥鯓樱俊蔽已a充道。“哦，十分厲害。不過星期四下午我得去兒童樂園，我要教那里的小孩子們做手工，因為我做小玩意兒很行。有時候，那里的小孩子們會戲弄我，他們會對我直呼名字或什么的，從來不叫我一聲老師?！蔽易屇夏献?，告訴他我準(zhǔn)備讓他看五個錄像片段，然后要他講出錄像中的男孩或女孩的感受。南南身體前傾坐在椅子上，聚精會神地盯著電視機屏幕。當(dāng)看到電視中女主人公的母親要給她買一輛新自行車的時候，南南的臉上綻放出了笑容，他先是轉(zhuǎn)向我，隨即又轉(zhuǎn)向了他的母親，大聲說道：“真高興，真高興，對吧？”　

　?。ㄗ髡呦担荷虾Ｉ鐣茖W(xué)院副研究員）

(責(zé)任編輯:暖暖的陽光)