合理選配教師――促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

合理選配教師――促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

  我們幼兒園教師面對(duì)的是一群天真無(wú)邪、身心迅速發(fā)展的孩子，我們的工作要涉及到他們的生活、游戲、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)以及人格能力等方方面面。另外，一個(gè)班的工作是由兩人以上的集體共同完成的，“合作”是其中的關(guān)鍵。因此，合理選配教師，使教師人盡其才，更能有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

　　一、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)合理選派教師。

　　由于不同年齡階段的幼兒發(fā)展水平有所不同，因而在選配教師的時(shí)候，應(yīng)考慮教師的自身特點(diǎn)和工作風(fēng)格是否接近于這一年齡段幼兒發(fā)展的需要。

　　小班幼兒年齡小，對(duì)成人的依賴(lài)程度大，根需要成人的照顧，同時(shí)小班幼兒語(yǔ)言迅速發(fā)展階段，幼兒園應(yīng)派一名有教育經(jīng)驗(yàn)、善于和幼兒交流、講話生動(dòng)、語(yǔ)速緩慢，讓幼兒感到像媽媽一樣的教師。如，我園的王老師講話和緩對(duì)孩子的生活照顧得細(xì)致周到，和孩子的關(guān)系融洽，在擔(dān)任小班的保教工作中，總能給孩子家的感覺(jué)，孩子們都親熱得叫她“媽媽”。但是當(dāng)他帶大班幼兒時(shí)，孩子們不聽(tīng)她的話，還常?！捌圬?fù)她”，結(jié)果使正常工作無(wú)法開(kāi)展。影響了班級(jí)常規(guī)的建立。

　　中班幼兒自我獨(dú)立意識(shí)開(kāi)始萌芽，好奇心強(qiáng)，處于“反抗期”，常常“搗蛋”。幼兒園應(yīng)選用善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮每個(gè)孩子的特長(zhǎng)，具有靈活多樣的教育手段，具有一定的好奇心和具有靈活教學(xué)能力的教師。

　　大班幼兒思維活躍，知識(shí)面逐步拓寬具有一定的自我意識(shí)和獨(dú)立性，同時(shí)要求被尊重，被平等對(duì)待的意識(shí)增強(qiáng)。因此，在選派教師應(yīng)注意選用知識(shí)廣博、朝氣蓬勃能創(chuàng)造的