日本的幼兒音樂(lè)教育

日本的幼兒音樂(lè)教育

  

音樂(lè)在胎教方面的作用家長(zhǎng)們多年前就早已了解。不過(guò)對(duì)大多數(shù)家長(zhǎng)而言，這種了解又僅限于胎教而已。

　　根據(jù)日本東京兒童俱樂(lè)部多年研究與實(shí)踐研制出的“零歲方案”來(lái)看，音樂(lè)的魔力遠(yuǎn)不止于此：只要從零歲開(kāi)始并一直堅(jiān)持下去，聽(tīng)音樂(lè)可以挖掘和啟發(fā)兒童的多種智力和各項(xiàng)潛能。

　　藤澤禮子小朋友可以說(shuō)是他們的研究成果之一。她現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)六年級(jí)學(xué)生了。父母從未強(qiáng)迫她用功，可她卻非常自覺(jué)：每天放學(xué)一回家，她馬上就開(kāi)始2個(gè)小時(shí)的電子樂(lè)器的學(xué)習(xí)；接下來(lái)是讀書(shū)、做作業(yè)。每周一次她還要去英語(yǔ)課堂和書(shū)道館。閑暇之時(shí)，她要么自己一個(gè)人制作偶人和貼花，要么與附近的小朋友們一起做游戲……

　　孩子這么懂事，禮子?jì)寢屨J(rèn)為并非天生，而是全賴于從零歲時(shí)即開(kāi)始的音樂(lè)滋養(yǎng)。

　　禮子降生后，母親就開(kāi)始每天為她播放貝多芬的“命運(yùn)”。盡管當(dāng)時(shí)的禮子才只是一個(gè)剛能勉強(qiáng)看清東西的小嬰兒，但令人吃驚的是，她竟也能“領(lǐng)會(huì)”古典音樂(lè)的精髓：每當(dāng)聽(tīng)到“命運(yùn)”的旋律，不管怎樣哭鬧，她都會(huì)一下子安靜下來(lái)，表現(xiàn)出一種歡喜無(wú)限的樣子。

　　在禮子?jì)寢尀榕畠喊才诺臅r(shí)間表上，每天早晨8時(shí)到10時(shí)，是規(guī)定好的聽(tīng)錄音機(jī)的時(shí)間，雷打不動(dòng)。每個(gè)月反復(fù)聽(tīng)同一內(nèi)容以使之習(xí)慣。這一點(diǎn)對(duì)我們中國(guó)的父母非常重要。因?yàn)榻o孩子聽(tīng)錄音本身并不稀奇，我們不少家長(zhǎng)從胎兒期就開(kāi)始做了，但孩子出生后卻沒(méi)有堅(jiān)持，孩子也沒(méi)有形成習(xí)慣，結(jié)果只能事倍功半。禮子母親解釋這種做法時(shí)說(shuō)：“我認(rèn)為，重要的是使她養(yǎng)成習(xí)慣，到時(shí)不聽(tīng)她就會(huì)感到寂寞。這樣，孩子就很容易把這項(xiàng)活動(dòng)堅(jiān)持下去。”

　　當(dāng)然，錄音機(jī)不僅能播放古典音樂(lè)，還能講故事。因?yàn)橛辛寺?tīng)古典音樂(lè)的基礎(chǔ)，禮子在聽(tīng)童話故事時(shí)一開(kāi)始就表現(xiàn)出一副全神貫注的樣子，絕不會(huì)走神。1周歲后，她就能隨著錄音機(jī)一起說(shuō)了，后來(lái)甚至配合以翻看畫(huà)冊(cè)和圖書(shū)。結(jié)果，令人吃驚的是，在她1歲8個(gè)月的時(shí)候，就達(dá)到了能閱讀文字的程度。

　　專(zhuān)家對(duì)此倒不覺(jué)得意外。因?yàn)樗麄冊(cè)缇颓宄渲械目茖W(xué)道理：從零歲開(kāi)始給孩子聽(tīng)音樂(lè)，可以盡早地為孩子建立良好的聽(tīng)力機(jī)制，孩子也就能盡早地理解別人的話，其記憶力和注意力也能充分發(fā)掘出來(lái)。這一點(diǎn)當(dāng)然不光表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，還會(huì)表現(xiàn)在社交方面，因?yàn)椤奥?tīng)”也是社交的基礎(chǔ)。正如禮子的母親所說(shuō)，除了從上小學(xué)開(kāi)始禮子就總是班上第一名之外，她還是一個(gè)對(duì)什么都感興趣，對(duì)他人富有同情心的優(yōu)秀女孩子。

　　如今，禮子曾經(jīng)使用過(guò)的錄音和畫(huà)冊(cè)，在日本家長(zhǎng)和孩子中間很受歡迎，而這種通過(guò)音樂(lè)從零歲開(kāi)始培養(yǎng)優(yōu)秀孩子的方案，也正在為廣大家長(zhǎng)所接受和實(shí)施。