美國幼兒教育觀感

美國幼兒教育觀感

  

    去年8月，我參加了廣東幼兒教育代表團(tuán)，赴美進(jìn)行了為期16天的考察。代表團(tuán)一行15人，于美國時(shí)間14日 上午9時(shí)35分抵達(dá)美國舊金山（三藩市）。時(shí)令剛過交秋，舊金山卻已彌漫著初冬似的寒意。從15日起，我們在 東道主的熱情帶領(lǐng)下，興致十足地參觀考察了加利福尼亞州佛利市基督社區(qū)兒童樂園、快樂小熊貓（學(xué)齡前） 兒童活動(dòng)中心、托幼中心等幾所幼兒教育實(shí)體，觀察并了解了它們的管理、操作和運(yùn)轉(zhuǎn)。將所得情況加以綜合 ，發(fā)現(xiàn)美國的幼兒教育具有如下特點(diǎn)。 
    一、高素質(zhì)的師資配備：對幼兒教育工作者的學(xué)歷條件要求嚴(yán)格 
    美國對幼兒教育的教師要求必須有大學(xué)學(xué)歷，并持有幼兒教師任職資格證書、職前培訓(xùn)證書。以基督社區(qū) 學(xué)校的幼兒園為例，這所幼兒園所有的教師都擁有大學(xué)學(xué)歷，其中一部分教師持有國際基督學(xué)校、幼兒園聯(lián)合 會(huì)考核后頒發(fā)的教師資格證書，大部分教師持有加利福尼亞州教師資格證書。幼兒學(xué)前教育工作者的職前培訓(xùn) 任務(wù)是由特殊教育服務(wù)機(jī)構(gòu)共同完成的。 
    二、教育的宗旨：面向孩子的未來 
    美國的幼兒教育以面向孩子的未來為宗旨這一點(diǎn)給我們留下深刻的印象。他們以愛為核心，以科學(xué)活動(dòng)的 直接參與和環(huán)境模擬為手段，通過科學(xué)的教育，培養(yǎng)幼兒懂得自己不僅僅是一個(gè)人，而且也是家庭的一員，社 會(huì)的一分子