淺談?dòng)變毫己眯袨榱?xí)慣的培養(yǎng)

淺談?dòng)變毫己眯袨榱?xí)慣的培養(yǎng)

  

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淺談?dòng)變毫己眯袨榱?xí)慣的培養(yǎng) 紹興縣華舍中心幼兒園管墅分園 王慧有位哲人說(shuō)：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?！贝_實(shí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個(gè)人獨(dú)立于社會(huì)的基礎(chǔ)，而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣又使人終身受益。

幼兒期是孩子行為習(xí)慣形成的最佳時(shí)期。眾所周知，低齡幼兒正是走向自我行為的起步階段，為此這一時(shí)期培養(yǎng)孩子的習(xí)慣是很重要的，也是好習(xí)慣形成的關(guān)鍵期。正如陶行知所說(shuō)的“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用，壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧?！钡拇_，良好的習(xí)慣是孩子進(jìn)步的階梯，而不良的習(xí)慣一旦形成，等長(zhǎng)大了，再想糾正已十分不易。俗話說(shuō)：“三歲看大，八歲看老?！闭沁@個(gè)道理。孩子早期獲得的經(jīng)驗(yàn)，將在一生中留下深刻的痕跡。因此，對(duì)幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是當(dāng)前幼兒教育的重要任務(wù)之一，是幼兒品德教育的重點(diǎn)。

那么，教師怎樣在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的良好的行為習(xí)慣呢？

一、寓理于生動(dòng)活潑的活動(dòng)中。幼兒年齡小，對(duì)良好的習(xí)慣的形成并沒(méi)有多少認(rèn)識(shí)。因此老師在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中要通過(guò)講故事，唱兒歌等幼兒易于接受的方式，使幼兒明白不好的習(xí)慣會(huì)給人們帶來(lái)危害，良好的習(xí)慣會(huì)有利于身心健康，而且對(duì)個(gè)性的發(fā)展和優(yōu)良品質(zhì)的形成都有重要的影響。如在上社會(huì)活動(dòng)課時(shí)，教師可通過(guò)掛圖、事例的講解，使幼兒明白飯前便后要洗手，生吃瓜果要洗凈，否則，細(xì)菌沾在食物上，小朋友吃了就可能得病等道理。在小班教材中就有一則故事《兩個(gè)小妖怪》，講述了一個(gè)愛(ài)吃糖卻又不愛(ài)刷牙的小女孩的 牙齒內(nèi)住著兩個(gè)小妖怪，專(zhuān)門(mén)吃塞在牙縫內(nèi)的東西，直到醫(yī)生拿鉗子把蛀牙拔掉，并開(kāi)始經(jīng)常刷牙，才把小妖怪趕跑。通過(guò)故事的形式讓幼兒明白平時(shí)要經(jīng)常漱口、刷牙、講衛(wèi)生等道理，讓幼兒在不知不覺(jué)中受到感染，并促使