學習活動中常規(guī)培養(yǎng)

學習活動中常規(guī)培養(yǎng)

  

所謂常規(guī)，是指沿襲下來的經(jīng)常實行的規(guī)矩，通常的做法。即人們常說的“行為習慣”或“規(guī)則”。俗話說得好，“沒有規(guī)矩，不成方圓”?！渡虾Ｊ袑W前教育綱要》目標中也明確指出：“遵守共同生活所必需的規(guī)則”，“初步形成文明的生活態(tài)度和習慣”。.對于我們的幼兒來說，他們年齡小，可塑性大，自制力差。同時剛從家里來到幼兒園，什么常規(guī)和習慣都不懂。因此，綱要根據(jù)孩子的年齡特點，強調了形成常規(guī)的重要。培養(yǎng)孩子良好的常規(guī)是保證孩子活動正常開展的前提。作為一名老師，尤其是一名新教師，一定要了解生活中的常規(guī)，并首先把常規(guī)建立好。下面，我交流一下學習活動中常規(guī)培養(yǎng)。

一、           坐姿常規(guī)的培養(yǎng)

這是最基本的常規(guī)。無論是畫畫、數(shù)活動、音樂、語言或故事等都涉及這一常規(guī)培養(yǎng)。如小腳并并攏、人坐直、小手放膝蓋、眼看老師等等。怎樣培養(yǎng)好良好的坐姿？首先可以通過課程的內容及要求來培養(yǎng)，如兒歌“我是好寶寶”形象有趣，邊念邊做，易被中小班幼兒接受。兒哥“學好樣”，使幼兒懂得坐著要學大白鵝，挺起胸膛真神氣。以兒歌的內容激勵孩子建立良好的坐姿。故事“妞妞不扭了”“猴子吃鴨蛋”生動形象地說明了坐不端正要影響學習，都是常規(guī)培養(yǎng)的好教材。其次，可以通過小朋友的競賽，比比誰坐得端正。對好的小朋友進行獎勵或鼓勵，對差的孩子提出希望，從而進行強化。另外，還有一點非常重要，即老師的榜樣。兩位教師要密切配合，要求小朋友做到的老師一定要做到，使孩子在日常生活中得到潛移默化的醺陶。除了這一些，一日活動中隨機的提醒，個別幫助教育，也是很重要的。如講故事時，請一些坐不好的孩子坐老師身邊，在開學排位置時，請一些好動的坐姿差的孩子坐在前面一些，便于老師的提醒督促；也可以采用一幫一的辦法，請能力強的坐差的旁邊，一一對應，堅持一貫地督促提醒；還可以請家長幫忙在家里要求玩些安靜的游戲。例顧姚堯的轉變，證明家長工作非常重要，從玩汽車后改為搭積木、畫畫等，久而久之，良好的坐姿慢慢地就會形成。

二、           操作活動中常規(guī)培養(yǎng)

在學習活動中主要的形式是操作和游戲，這樣對操作前的要求、操作中加強檢查、操作學具，操作中的常規(guī)培養(yǎng)也就顯得格外的重要，培養(yǎng)得好，能使活動得心應手，大大提高教學效果。那么，操作中到底有哪些常規(guī)呢？比如：數(shù)活動中撒花片，學習數(shù)的組成，什么時候玩，怎樣玩，玩的過程中還要集中又