“幫他不如教他”

“幫他不如教他”

　　小文的媽媽，每天為了趕上班，總是在小文吃早餐的同時，幫他把鞋子穿好，直到小文進入小學。一天，小文穿著新鞋去上學，放學回家的時候卻對媽媽發(fā)了一頓脾氣，因為同學們都笑話他不會自己綁鞋帶，小文怪媽媽為什么平時都不教他。此時媽媽才驚覺，原來老師常提到小文的依賴心重，自理能力較弱，完全是自己所致，但要改掉孩子這樣的習慣，豈是容易？真是悔不當初！

　　激發(fā)孩子的潛能

　　剛上幼兒園的玲玲，拿著糖果請老師幫忙打開，老師問：“玲玲為什么自己不動手呢？”玲玲回答：“每次都是媽媽幫我的，玲玲不會……”這樣的情形常會發(fā)生在許多孩子身上，道爾敦課輔中心主任賴映秀老師表示，有些父母可說是小孩日常生活中，各項事物的代言人，只要他們動一動口，叫一聲爸或媽，便萬事OK，其實父母為了省時、省力，從小幫孩子料理好所有事情，無形中剝奪了孩子主動學習的意愿及機會，造成孩子日后學習獨立的障礙。

　　孩子是否具有照顧自己生活的能力，有其重要意義。從發(fā)展角度而言，這代表著身心成熟到某一程度，可主動掌握自己的行為。這種行為，使他逐漸脫離依賴或被動的互動，進而能在自己的意志中主動行事，在生理的需求方面，不再只是依賴父母；在心理層次方面，它更是孩子建立自信心與安全感的重要基礎。

　　把握生活中每一個可能讓孩子學習的機會，父母可由事必躬親的角色，轉變成輔助教導，讓孩子慢慢學習一些基本的生活處理能力。在教導的過程中，應耐心地為孩子做清楚而明確地示范；且放慢你的速度，以求清楚明確，讓孩子整個和步驟，才能有效學習模仿。此外，在示范教導的同時，不要忘了加上語文的輔助，對寶寶輕聲細語地解說各項步驟，不但可以促進親子感情，更可激發(fā)學習潛能，達到啟蒙的效果。

　　“幫他不如教他”，賴映秀老師指出，給孩子學習的機會與時間，教孩子學習自己穿脫衣服、刷牙、洗手、如廁以及收拾玩具等等，只要不苛求，不僅能讓孩子養(yǎng)成自動自發(fā)、負責任的習慣，還會幫自己省下許多力氣呢！

　　如何在平日，如何訓練寶寶的自理能力呢？

　　1、拿杯子喝水

　　交給孩子塑膠的杯子，讓孩子自己學習拿住杯子喝水。剛開始的時候可能會溢出一些水來，不過這是常有的事，父母無需對孩子生氣或緊張，孩子會在經常的練習后，漸漸控制得更好。

　　2、走路

　　孩子從扶著東西移步、獨自站立到邁出步伐走路，代表著他的世界擴大且豐富了。所以寶寶學會走路后，每次出門盡量讓他用走路的方式，避免將他抱在懷中，或是坐手推車。上下樓梯也盡量讓他自己爬，有時寶寶會喊累或要求抱抱，這時大人最好能夠堅持讓寶寶自己走，才得以訓練。在學習走路的過程中，清除可能的障礙物，而當孩子進步時，大人可給以適時地鼓勵，增加學習動力。

　　3、自己喂食

　　孩子拿湯匙蘸玩盤內的東西，或試著用湯匙把食物送進口中時，總會將食物撒滿地。其實，對孩子而言，自己喂食不只是吃而已，還是一件新奇、好玩的事。有些父母擔心孩子弄臟而禁止，甚至自己喂孩子吃飯，剝奪了孩子練習的機會；其實讓孩子學會自己喂食，比桌椅、地面整齊清潔要來得重要，父母可在地面、桌上鋪些紙或布，減少清理的麻煩，也可在他身邊，抓住寶寶的手引導他練習。

　　4、洗手

　　將雙手弄濕之后，試著抹上肥皂或其他香乳皂，先雙手合掌洗手心，再洗手背，然后再分別對十只手指搓揉，尤其是指甲部分清洗更是重要。之后，再以清水沖洗干凈，雙手合掌輕甩，最后以毛巾擦干。

　　5、如廁訓練

　　有些父母急著訓練大小便，而造成孩子的心理壓力，其實孩子有其固定的排便時間，且只要從他的動作表情，就可判斷他是否要大小便。平時可安排孩子坐在馬桶上幾分鐘，讓他習慣坐馬桶這件事，提醒孩子要大小便時要告訴父母。剛開始孩子表示要大小便時，多半都已來不及了，對孩子的失誤，切勿責罵、處罰；當孩子學會上廁所動作時，給他肯定、鼓勵，讓孩子感覺上廁所是件愉快的事情。

　　6、穿脫衣服、鞋子

　　孩子到了二歲左右，喜歡自己穿脫衣服、鞋子，為孩子準備容易穿脫的衣和鞋，如扣子簡單的上衣、有松緊帶的褲子或裙子、粘貼式的鞋子等，并教導孩子簡單的步驟。例如穿鞋子：“先把右腳套進去，然后再把后面拉起來、貼好?！?/P>

　　7、刷牙

　　可以從帶寶寶一起購買牙刷開始。平時浴洗用品應放在孩子容易拿到的地方，剛開始大人可抓住孩子的手教導，上列牙齒由上往下的方向，下列牙齒由下往上，里外都一樣。接著漱口，然后以毛巾擦干、完成動作，并將用具歸放到原位。

　　8、折疊衣服

　　收下來的衣服可以讓孩子一起幫忙折疊。衣服平鋪拉直后，先將袖子往里折，再將衣服由下往上對齊折好，這時可以告訴孩子：“你看！衣服變得好漂亮、好整齊，對不對？我們以后都來幫衣服的忙，玩變魔術的游戲。”孩子折好的衣服，放在抽屜后，別忘了稱贊他，孩子將會越做越好。

　　9、收拾玩具

　　平時可在家中一個固定地方，放玩具的置物箱或適當置物處，作為玩具的家。當孩子玩好玩具時，剛開始可牽引著孩子至玩具存放處，告訴孩子“玩具要回家”了，讓孩子將玩具放回玩具的家中，養(yǎng)成物歸原處的好習慣。當孩子完成后，記得給以正面以及肯定的鼓勵。

　　10、以語言表達

　　孩子還小時，會用拉、抱、指或發(fā)出其他聲音的方式表達需求，到了一歲以后，父母應鼓勵孩子多用語言表達需求，提供練習說話的機會。父母可示范說出完整的句子，當孩子能以語文表達需求，而父母也給以適切的互動時，孩子的哭鬧次數就會隨之減少。當然，適度給以鼓勵，仍是必要的。

　　以耐心和愛心教導

　　除此之外，賴老師也指出，父母在教導孩子的過程中，應注意：

　　a、大人教導孩子時，應先示范給孩子看，而較復雜的動作，則應分段示范，以便讓孩子看清楚應該如何做。

　　b、分段示范時，動作應緩慢。

　　c、鼓勵孩子反復練習。

　　d、任何練習在開始時，難免會因為不熟練，而出現一片混亂的情況，耐心教導孩子，勿剝奪他學習的機會。

　　孩子不可能一輩子生活在父母的保護中，過度的保護或一再地跟在背后收拾爛攤子，只會縱容孩子重復犯同樣的錯誤而不自知，與其呵護他一路平安順利，倒不如培養(yǎng)他面對挫折的勇氣，訓練他自己解決問題的能力。

　　生活處理能力的練習，會幫助孩子成為一個獨立的人。以耐心和愛心教導孩子，依照孩子的發(fā)展能力，適當地給一些機會，讓他動手做；做得好則給以鼓勵。初期指導時雖很麻煩、費時，但等孩子純熟后，他可能成為你的小幫手！

　　采編自《嬰兒母親》

(責任編輯:暖暖的陽光)