為什么要把握早期教育的關(guān)鍵時(shí)刻

為什么要把握早期教育的關(guān)鍵時(shí)刻

　　古人說(shuō)“機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)”，用這來(lái)說(shuō)明必須抓緊早期教育，是十分恰當(dāng)?shù)摹?/P>

　　科學(xué)資料表明：人類腦的發(fā)育速度，大大先于自身的其他器官，這是與其他動(dòng)物大不相同的。兩個(gè)月后的胎兒，頭部已占了身長(zhǎng)的一半；嬰兒出生后至5歲時(shí)，其腦重已達(dá)成人腦的95%。在人腦迅速生長(zhǎng)的這個(gè)時(shí)期，也是智力發(fā)展的最佳期。假如在腦功能發(fā)展的最佳期內(nèi)，失去了良好的教育，智力將得不到充分的發(fā)展。

　　有專家認(rèn)為智力的發(fā)展有一個(gè)“遞減規(guī)律”。假定在理想的教育下，可開(kāi)發(fā)的智力為100%，那么遲至5歲才開(kāi)始教育，智力只能有80%被開(kāi)發(fā)；遲至10歲時(shí)才開(kāi)始，即使教育再好，也只能開(kāi)發(fā)60%的智力；如從嬰兒時(shí)起，一直放任自流，得不到良好的教育，則一生將只能有20%-30%的智力被開(kāi)發(fā)出來(lái)。

　　還有的科學(xué)家根據(jù)一般動(dòng)物都有“印刻期”（即動(dòng)物把出生后第一眼看到或經(jīng)常接觸的動(dòng)物當(dāng)作自己母親的特性）和“發(fā)展期”（即動(dòng)物某種能力得到發(fā)展的時(shí)期）的特性，加以推論，認(rèn)為人的智能的發(fā)展，也有不同年齡的最佳期，如周歲左右的嬰兒不怕水，是學(xué)習(xí)游泳的最佳期； 2歲左右，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的最佳期；2-3歲的兒童，即使無(wú)人在場(chǎng)的情況下，他也常會(huì)喃喃自語(yǔ)，這是學(xué)習(xí)口語(yǔ)和外語(yǔ)的最佳期。

　　又有人根據(jù)嬰兒整體認(rèn)知（即把客觀事物當(dāng)作模式整體一并吸收）的特點(diǎn)，認(rèn)為嬰幼兒不僅可吸收?qǐng)D形模式，還可吸收道德模式，人格模式。這些模式一旦進(jìn)入孩子的腦里，就會(huì)一生中都留下痕跡。

　　以上種種理論，都還有待研究和印證。但人的早期教育將是一生發(fā)展的基礎(chǔ)，這點(diǎn)是勿庸置疑的。因此，家長(zhǎng)們要精心于孩子的早期培養(yǎng)。（摘編）　

(責(zé)任編輯:暖暖的陽(yáng)光)