《草船借箭》第二課時教學設計之八

《草船借箭》第二課時教學設計之八

《草船借箭》第二課時教學設計之八
授課人：天津市紅橋區(qū)文昌宮回民小學 曹鵬

　　
　　教學目的：
　?。保诔踝x課文的基礎上，從人物入手，理解諸葛亮的神機妙算。
　?。玻笇W生有感情地朗讀課文，并能復述“借箭”的經過。
　　教學重點：
　　指導學生讀課文，理解文中諸葛亮的神機妙算，并能簡要復述借箭的經過。
　　教學難點：
　　指導學生學習諸葛亮的神機妙算，并能有條理地復述借箭的經過。
　　教學過程：

　　（一）引入課題
　　?。保鍟n題：草船借箭
　　?。玻笇W生說出本文敘述的主要人物及其性格特點。
　　　　　板書：諸葛亮　　神機妙算
　?。ǘ┓纸M學習第一段
　　　１．組內朗讀第一段
　　　　　提問：你是怎么看出諸葛亮神機妙算的？
　　　　?。坌〗M匯報］
　　?。玻菔緦υ捨淖?，分角色朗讀，突出諸葛亮的神機妙算！
　?。ㄈ奈淖秩胧?，了解課文第二段
　　?。保宰x第二段
　　　　　思考：你是怎么看出諸葛亮神機妙算的？
　　　　?。蹖W生回答］
　　?。玻菔菊Z句
　　　　　“他不知道諸葛亮借了船有什么用……這些材料?！?br>　　　　　提問：從哪個詞可以看出諸葛亮神機妙算？
　　　　　“果然”是什么意思？可以看出什么？
　?。ㄋ模┚o扣“神機妙算”指導學生復述“借箭”經過。
　　?。保x課文。
　　　　　思考：你是怎么看出諸葛亮“神機妙算”的？
　　　　　［學生回答］
　　?。玻僮x“借箭”經過體會“神機妙算”。
　　?。常^看演示。學生試著復述“借箭經過”。
　　　４．指名邊看演示邊復述“借箭”經過。
　?。ㄎ澹┲笇Ю首x故事結局。
　　　１．推薦讀結局部分。
　　　　　思考：你是怎么看出諸葛亮“神機妙算”的？
　　　　?。蹖W生回答］
　　　２．齊讀周瑜“自嘆不如”的語句。
　?。┬〗Y：
　　　　　諸葛亮能預測第三天的大霧，注意水流和風向的特點，了解魯肅的為人，這說明他知天文，曉地理，識人心，所以諸葛亮神機妙算。
　?。ㄆ撸╅_放性問題引起學生讀書興趣。
　　　　　提問：你們還知道《三國演義》中表現諸葛亮神機妙算的其它故事嗎？
　?。ò耍┳鳂I(yè)：
　　　　　搜集表現諸葛亮神機妙算的故事。