《草船借箭》第二課時教學設(shè)計之八

《草船借箭》第二課時教學設(shè)計之八

《草船借箭》第二課時教學設(shè)計之八

《草船借箭》第二課時教學設(shè)計之八
授課人:天津市紅橋區(qū)文昌宮回民小學 曹鵬

  
  教學目的:
 ?。保诔踝x課文的基礎(chǔ)上,從人物入手,理解諸葛亮的神機妙算。
  2.指導學生有感情地朗讀課文,并能復(fù)述“借箭”的經(jīng)過。
  教學重點:
  指導學生讀課文,理解文中諸葛亮的神機妙算,并能簡要復(fù)述借箭的經(jīng)過。
  教學難點:
  指導學生學習諸葛亮的神機妙算,并能有條理地復(fù)述借箭的經(jīng)過。
  教學過程:

  (一)引入課題
  ?。保鍟n題:草船借箭
  ?。玻笇W生說出本文敘述的主要人物及其性格特點。
     板書:諸葛亮  神機妙算
  (二)分組學習第一段
  ?。保M內(nèi)朗讀第一段
     提問:你是怎么看出諸葛亮神機妙算的?
    ?。坌〗M匯報]
   2.演示對話文字,分角色朗讀,突出諸葛亮的神機妙算!
  (三)從文字入手,了解課文第二段
  ?。保宰x第二段
     思考:你是怎么看出諸葛亮神機妙算的?
     [學生回答]
  ?。玻菔菊Z句
     “他不知道諸葛亮借了船有什么用……這些材料。”
     提問:從哪個詞可以看出諸葛亮神機妙算?
     “果然”是什么意思?可以看出什么?
 ?。ㄋ模┚o扣“神機妙算”指導學生復(fù)述“借箭”經(jīng)過。
  ?。保x課文。
     思考:你是怎么看出諸葛亮“神機妙算”的?
    ?。蹖W生回答]
   2.再讀“借箭”經(jīng)過體會“神機妙算”。
  ?。常^看演示。學生試著復(fù)述“借箭經(jīng)過”。
  ?。矗该吙囱菔具厪?fù)述“借箭”經(jīng)過。
  (五)指導朗讀故事結(jié)局。
   1.推薦讀結(jié)局部分。
     思考:你是怎么看出諸葛亮“神機妙算”的?
    ?。蹖W生回答]
  ?。玻R讀周瑜“自嘆不如”的語句。
  (六)小結(jié):
     諸葛亮能預(yù)測第三天的大霧,注意水流和風向的特點,了解魯肅的為人,這說明他知天文,曉地理,識人心,所以諸葛亮神機妙算。
  (七)開放性問題引起學生讀書興趣。
     提問:你們還知道《三國演義》中表現(xiàn)諸葛亮神機妙算的其它故事嗎?
  (八)作業(yè):
     搜集表現(xiàn)諸葛亮神機妙算的故事。



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