《鹿和狼的故事》教學設計

《鹿和狼的故事》教學設計

《鹿和狼的故事》教學設計之二
作者：洪瀨第二中心小學 劉曉艷

　
　　學習目標：
　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　2、通過誦讀，懂得生物之間存在著互相制約、互相聯(lián)系的關系，增強維護生態(tài)平衡的意識。
　　　3、了解羅斯福為了保護凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施，結果怎樣。
　　教學重難點：弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯在哪里，理解本文的結論。
　　教學課時：一課時
　　教學過程：

　　一、導入課題
　　　1、同學們聽過哪些有關狼的故事？你覺得狼是一種怎樣的動物？請你用幾個詞語說出“狼”給你留下的印象。你為什么這樣認為？板書：狼
　　　2、你鹿是一種怎樣的動物？請你用幾個詞語說出“鹿”給你留下的印象。板書：鹿
　　　　過渡：是啊，在我們的印象中，狼是一種兇殘的動物，應該毫不留情地消滅?？墒墙裉煳覀円獙W習的《鹿和狼的故事》這篇課文，卻要告訴我們另外一種看法。
　　　　板書課題：鹿和狼的故事
　　二、自學課文
　　　1、自由讀課文，思考：課文寫了發(fā)生在凱巴伯森林的一個什么故事？告訴我們一個什么道理？
　　　2、在不懂的地方做上記號，準備質疑。
　　　3、想想全文可以分為幾個自然段，概括每段的段意。
　　三、檢查自學情況
　　　1、同桌分段輪讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
　　　2、提出不懂的地方，解疑。
　　四、理解課文內容
　　　1、默讀課文。
　　　2、凱巴伯森林從此成了鹿的王國。它們在這里生兒育女，很快，鹿的總數就超過了十萬只。此時的鹿群真的是無憂無慮嗎？請選擇喜歡的方式讀第3節(jié)。
　　　3、畫出羅斯福為了保護森林中的鹿采取了哪些措施？用自己的話說說。
　　　4、在文中找出羅斯福的做法產生了怎樣的結果？
　　　5、討論：指名讀句子：生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關系。
　　　?。?）用課文中的事例來說說：鹿和狼以及森林之間是怎樣相互制約、相互聯(lián)系的？
　　　?。?）再用課文中的事例說說：為什么人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關系？如果破壞了會怎么樣？
　　　?。?）整個生物界中還有許多這樣的相互制約因素，你能用其他的事例來證明我們必須尊重這些關系嗎？
　　五、體會課文中心
　　　1、為什么鹿會“餓”、“痛”直至從10萬只只剩下8千只？
　　　2、這是“狼”的錯嗎？“狼”難到就該殺嗎？
　　　3、狼倒在獵槍下的一瞬，一定有很多話要說，你知道它想說什么話嗎？
　　　4、鹿是毀滅自己的“禍首”。鹿它想毀滅自己嗎？真正的“禍首”究竟是誰？
　　　5、這個故事告訴我們一個什么道理？
　　六、作業(yè)。
　　　　寫一寫讀了這篇課文的感受，可以寫從中懂得的道理，也可以寫知道的類似事例。并請你給凱巴伯森林設計一塊警示牌。

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