《鹿和狼的故事》教學(xué)設(shè)計

《鹿和狼的故事》教學(xué)設(shè)計

《鹿和狼的故事》教學(xué)設(shè)計

《鹿和狼的故事》教學(xué)設(shè)計之四
作者:動力小學(xué) 胡懷城

 
  課題:鹿和狼的故事
   人教版五年制小學(xué)語文第九冊第六單元二十三課
  教學(xué)內(nèi)容:
  這篇課文寫的是在20世紀(jì)初葉,美國亞里桑那州北部的凱巴伯森林還是松杉蔥郁,生機(jī)勃勃。大約有四千只左右的鹿在林間出沒。美國總統(tǒng)羅斯福為了有效地保護(hù)鹿,決定由政府雇請獵人去那里消滅鹿的大敵――狼。結(jié)果摧毀了森林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定,給森林帶來巨大的生態(tài)災(zāi)難。那么,毀滅森林的罪魁禍?zhǔn)资钦l呢?可能誰也不會想到,那就是得到特別保護(hù)的寵兒――鹿。課文通過美國總統(tǒng)羅斯福下令捕殺狼前后凱巴伯森林的不同情況,說明了生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的,人們必須尊重生物界中的相互關(guān)系。
  教學(xué)目標(biāo):
   1、能正確流利的朗讀課文。
   2、理解課文內(nèi)容,初步懂得生物之間存在著相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系,增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識。
   3、領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括來說明道理的表達(dá)方法。
  教學(xué)重難點(diǎn):
   弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯在哪里,理解本文的結(jié)論,是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
  教學(xué)過程:

  一、故事導(dǎo)入:
  板書:狼的故事
  談話:同學(xué)們,你們都愛聽故事吧,還記得小時候聽過的狼的故事嗎?在這些故事中你覺得狼是一種什么樣的動物呢?你覺得應(yīng)該怎樣對待它們?今天我們將要學(xué)習(xí)一篇新的課文《鹿和狼的故事》,在這篇課文中你們將會對狼有不同的認(rèn)識,并懂得新的道理。(板書完整:鹿和狼的故事)
  二、閱讀提示,初讀課文。
  1、請學(xué)生閱讀提示,說說這篇課文要學(xué)習(xí)什么?
  (1、這篇課文講了一個什么樣的故事?2、你從這篇課文中懂得了什么道理?將課文中你感受最深的地方劃下來,并寫上自己的感受。3、你還知道類似的故事嗎?講給大家聽。)
  2、學(xué)生按閱讀提示自學(xué)課文。
  三、檢查自學(xué)效果。
  1.說說課文中講了一個什么故事?
  20世紀(jì)中葉,美國亞里桑那州北部的凱巴伯森林生機(jī)勃勃,四千只鹿出沒林間,狼是鹿的大敵,美國羅斯??偨y(tǒng)決定由政府雇獵人去消滅狼,森林中的鹿成了寵兒,大量繁殖,十萬只鹿開始啃食樹皮,植被。結(jié)果森林中的植被吃光了,鹿大量死亡,疾病流行,枯黃的森林中只剩下八千只病鹿在茍延殘喘。
  2.說出你感受最深的部分,發(fā)表各自的見解。
  四、深入學(xué)習(xí),理解課文的內(nèi)容。
  1.出示閱讀思考提示:
  思考題1:羅期福為了保護(hù)凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施?結(jié)果怎樣?
  思考題2:這個故事告訴我們一個什么道理?
  2.分組交流討論。
  3.匯報。
  匯報思考題1。
  他宣布凱巴伯森林為全國狩獵保護(hù)區(qū),并決定由政府請獵人到那里去消滅狼。
  概括地說他采取了兩項(xiàng)措施:①設(shè)立凱巴伯森林為狩獵保護(hù)區(qū)。②雇請獵人捕殺狼。
  這項(xiàng)決定的結(jié)果是①狼等野獸被獵殺得很多。經(jīng)過25年的獵殺,有六千多只狼先后斃命森林中。其他以鹿為捕食對象的動物(豹子等)也被獵殺了很多?!?5年,六千多只”說明獵殺的時間長,狼幾乎滅絕。②同時,鹿過著幸福的生活。在這個“自由的王國”中,它們自由地生長繁育,自由地啃食樹木,過著沒有危險,食物充足的幸福生活。③植被被大量破壞,鹿群數(shù)量急劇下降,生態(tài)平衡遭到了破壞。④1942年,整個凱巴伯森林只剩下不到八千只病鹿在茍延殘喘。
  4.什么原因使森林“寵兒”造成這樣的結(jié)果的?假如你就是當(dāng)時的狼或鹿你想對羅斯福說些什么?
 ?。囸I造成鹿的大量死亡,加上疾病流行,鹿群數(shù)量急劇下降。)
  5.匯報思考題2:凱巴伯森林遭到了嚴(yán)重的破壞,它的罪魁禍?zhǔn)拙谷皇潜豢醋髅利惿屏蓟淼穆?。這個故事告訴我們什么道理呢?
  狼是森林的保護(hù)者。狼吃鹿,維護(hù)了鹿群的相對穩(wěn)定。狼吃掉的多數(shù)是病鹿,又有效地控制了疾病對鹿群的威脅。這樣就保護(hù)了森林的生態(tài)平衡。
  6.這篇課文通過鹿、狼、森林的故事告訴我們一個什么樣的道理呢?
 ?。ㄉ钤谕粋€地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的,人們必須尊重生物界中的相互關(guān)系。)
  五、總結(jié)擴(kuò)展
  1.投影出示《挽救了澳大利亞的蝴蝶》、《塞翁失馬》的故事。請學(xué)生快速閱讀,體會這兩個故事使你明白了什么道理?
  (《挽救了澳大利亞的蝴蝶》告訴我們生物之間是相互制約相互聯(lián)系的。《塞翁失馬》告訴我們?nèi)魏问挛锒家獜恼磧蓚€方面看,要有一分為二的觀點(diǎn)。)
  2.你還知道這方面的事例嗎?請你說一說。
  3.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)情境:讓學(xué)生給美國已故總統(tǒng)羅斯福寫一封信,告訴他錯在哪兒,應(yīng)該怎樣做才能挽回?fù)p失。
  (凱巴伯森林的現(xiàn)狀:美國政府為挽救護(hù)鹿滅狼帶來的惡果,于上世紀(jì)70年代制定了“引狼入室”的計劃。而當(dāng)時該項(xiàng)計劃遭到了一些人的反對未及時實(shí)施。隨著人們對環(huán)境意識的提高,“引狼入室”計劃終于在1995年得到實(shí)施。當(dāng)年美國從加拿大運(yùn)來首批野狼放生到落基山中,從此凱巴伯森林又煥發(fā)出勃勃生機(jī)。)

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