《世紀寶鼎》教學設計之三

《世紀寶鼎》教學設計之三

《世紀寶鼎》教學設計之三
作者：龐玉芳

　
　　一、教材說明：
　　　　《世紀寶鼎》是第六單元第一篇講讀課文，它是一篇說明性課文，通過介紹寶鼎的樣子――藝術價值――深刻的寓意，表達了中國人民的藝術創(chuàng)造力，表達了中國人民對聯(lián)合國和新世紀的美好祝愿。
　　二、本課學習重點：
　　　　是通過語言文字，感受世紀寶鼎精美的藝術和贈送寶鼎的深刻寓意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀的美好祝愿。
　　三、學習目標：
　　　1、學會七個生字，能正確讀寫本課的專業(yè)性詞語。
　　　2、理解課文內(nèi)容，領悟表達方法，感受世紀寶鼎的精美藝術和深刻寓意。
　　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　四、學習過程：

　?、褰涣鲙А岸Α弊值脑~語。
　　　1、我寫“鼎”字，請同學們注意字形，筆順。
　　　2、我們一起說說帶“鼎”字的詞語。
　　　?。ㄈ纾喝愣α?、一言九鼎、人聲鼎沸）
　　㈡讓我們來認識“鼎”學習新課。
　　　1、誰知道“鼎”是什么？“鼎”是什么樣子的？（練習說說，用筆畫畫）
　　　2、今天，我們要學習的課文是《世紀寶鼎》，這是個怎樣的寶鼎呢？
　　　?、抛约鹤x課文10分鐘，要求讀準字音，把難讀的句子多讀幾遍。
　　　?、飘嫵鲂略~，自由認讀。
　　　　⑶再讀讀課文，思考：作者是怎樣把世紀寶鼎介紹清楚的？課文的重點內(nèi)容是什么？
　　　3、重點讀課文第二自然段，了解寶鼎的樣子。
　　　　⑴自由讀第二自然段，對照圖畫，想世紀寶鼎的樣子，有不懂的地方畫出來。
　　　?、迫纾骸叭汶p耳”“腹略鼓”“底渾圓”等，通過看圖弄明白。
　　　　　“浮雕”“鑄”“銘文”通過查字典弄懂。
　　　　　“造型古樸”“文藝精湛”“藝術造型”“紋飾”等。
　　　　　　理解這些詞語主要辦法是熟讀課文，聯(lián)系語言環(huán)境，感悟大意，有的可抓住關鍵字查字典；有的可看圖聯(lián)系實際理解。
　　　?、蔷毩曌x第二自然段，讀出對世紀福鼎的贊美。
　　　?、戎钢鴪D說說寶鼎的樣子。
　　　4、再讀課文第三自然段，理解贈送寶鼎的意義。
　　　　⑴讀第三自然段，畫出有關語句理解。
　　　　　如：“鼎”在中國古代社會生活中的獨特地位，中國贈送寶鼎表達的美好祝愿和希冀。
　　　　　再如：“鼎志昌盛”“龍兆吉祥”和“它表達了中國人發(fā)對聯(lián)合國的美好祝愿，對創(chuàng)造一個更加美好的新世紀的希冀”等詞句。
　　　?、凭毩曌x3、4自然段，領悟表達方法。
　　　　　（對表達方法的領悟，可多方面的也可各不相同）
　　　　　可從課文的條理；運用了具體數(shù)字；從結構等說說。
　　　5、熟讀課文，準備贈鼎表演，落實課后第二題，假如讓你代表中國向聯(lián)合國贈送這一世紀寶鼎，你會怎樣介紹。
　　　?、拧∥医o你們一點提示：
　　　　　①如果讓你介紹，你準備怎么說，先說什么，再說什么，然后說什么，最后說什么。
　　　　?、谝硌葙浰蛯毝﹃P鍵在于介紹清楚寶鼎精美的藝術造型和文化內(nèi)涵。
　　　?、谱约壕毩暠硌荩尲依锶嗽u價一下。