愛因斯坦與小女孩》第二課時教學設計

愛因斯坦與小女孩》第二課時教學設計

　　教學要求：
　　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　2、會用“一面……一面……”、“只好”造句。
　　　3．理解人物語言、動作和外貌描寫的作用。感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W研究事業(yè)，不拘生活小節(jié)的偉大而又平凡的品格和關愛孩子樂于和孩子相處的一顆童心。
　　教學過程：

　　一、復習提問
　　　1．板書：愛因斯坦（？）說說你對他的了解。齊讀課題。
　　　2、一個世界上很有名氣的科學家和一個12歲的小姑娘，他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢？
　　　?。ㄈ蜗嘤觯嗵?，成了好朋友）
　　二、精讀訓練
　?。ㄒ唬嚎焖偻ㄗx全文，用“――”畫出描寫他們?nèi)蜗嘤龅木渥印?br>　　　　1、根據(jù)學生交流課件出示：
　　　　　　1940年的一天下午，一個12歲的小姑娘邊走邊玩，一下撞上了迎面而來的一位老人。
　　　　　　第二天，女孩又遇上了那位老人。
　　　　　　第三天下午，愛因斯坦在路邊等待放學回家的小姑娘。
　　　　?。?）讀讀三句話，說說有什么新發(fā)現(xiàn)。
　　　　?。?）“撞”――“遇”――“等待”說明什么？（從不熟悉到熟悉）
　　　　　（3）“一天下午――第二天――第三天下午”說明什么？（時間在推移）“隨著……愛因斯坦和小女孩……”把你從三句話中體會到的內(nèi)容說一說。
　　　　?。?）指導朗讀三句句子。抓住“撞”、“遇”、“等待”等詞語。
　　　2、讀到這里，你還想知道什么呢？引導讓學生自由提問。（愛因斯坦和小姑娘三次相遇，他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢？）
　?。ǘ┚x第一次相遇部分
　　　1．指名朗讀第一段。
　　　?。?）用“――”畫出寫愛因斯坦外貌的句子。
　　　　　　課件出示：老人蓄著一棒短而硬的小胡子　一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里　長著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)。
　　　　　　　A、照樣子寫詞語：短而硬　________　________　________　________　
　　　　　　　B、你覺得這是怎樣的一個人？
　　　?。?）用“～～”畫出寫愛因斯坦動作的句子。
　　　　　　　A“一邊……一邊……”表示一個動作跟另一個動作同時進行，說說你從中體會到了什么。
　　　　　　　B、齊讀。
　　　?。?）提問：小女孩第一次遇到愛因斯坦，她怎么會想到“這個人簡直就是從我的童話故事書里走出來的”？讀課文，用“因為……所以……”說說原因。
　　　?。?）學生回答后，指導朗讀寫愛因斯坦外貌和穿著的句子。
　　　　　　課件出示：
　　　　　　女孩望著老人，只見他穿的衣服又肥又長，整個人就像裹在一張大被單里，　腳下足及拉著一雙臥室里穿的拖鞋。
　　　　　　A、照樣子寫詞語：又肥又長　________　________　________　________　
　　　　　　B、從這段描寫中你體會到了什么？（體會愛因斯坦在外貌、穿著上很不講究。）
　　　　　　C、指導朗讀寫愛因斯坦穿著的句子。
　　　2、當小女孩把這見事告訴父親后又怎樣呢？師引讀父親的話。
　　　3、什么叫“納悶”？（因為疑惑而發(fā)問）小女孩為什么“納悶”？
　　　4、根據(jù)回答出示：
　　　 　這個連衣服也穿不整齊的人，怎么能是“最偉大的人”呢？
　　　 　把反問句換一個說法（這個連衣服也穿不整齊的人，不可能是最偉大的人）
　　　5、引發(fā)討論：你認為愛因斯坦是不是一個最偉大的人呢？說說理由。
　　　6、分角色朗讀這一段。（由三名同學分別讀愛因斯坦、小女孩、父親）
　　　7、小結(jié)：這一段寫小女孩一遇愛因斯坦。
　?。ㄈ?、精讀第二次相遇部分
　　　1、過渡：小女孩一遇愛因斯坦，第二天她又遇上了。這次相遇的情景是怎樣的呢？
　　　2、找出課文中有兩個“仍是”的句子。
　　　　　課件出示：他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋頭沉思。
　　　?。?）、讀第2自然段，用第2自然段中的句子具體描述愛因斯坦的“衣衫不整”。（他穿的衣服……拖鞋）
　　　?。?）、“仍是一面踱步一面埋頭沉思”也就是上文所說的哪句話？（“他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么?！保?br>　　　　（3）說說“一面……一面……”體現(xiàn)了什么？（都是表示一個動作跟另一個動作同時進行）
　　　3、找出這一段中愛因斯坦和小姑娘的對話，同桌分角色讀一讀。說說從這一段對話里讀懂了什么？
　　　?。◥垡蛩固蛊揭捉耍怀姓J自己是偉人，還請小姑娘教他。小姑娘天真）
　　　　找出有關的語句進一步體會。
　　　4、分角色讀第二段。
　　　5、引發(fā)討論：你認為愛因斯坦是不是一個最偉大的人呢？說說理由。
　　　　　這一段說的是小姑娘二遇愛因斯坦，教給愛因斯坦穿戴要領。
　?。ㄋ模?、精讀第三次相遇部分　
　　　1、默讀全段，思考小姑娘三遇愛因斯坦的情況。寫了哪兩點？
　　　　（愛因斯坦穿戴得整整齊齊，小姑娘教愛因斯坦收拾房間）
　　　2、從那些詞語句子中反映出愛因斯坦穿戴得整整齊齊？
　　　?。◤摹靶」媚锖喼眹樍艘惶?、整個變了一個人、年輕了20歲”等語句體會愛因斯坦“穿戴整整齊齊”。）
　　　3、什么叫“一塌糊涂”？（亂或糟到不可收拾）愛因斯坦的工作室內(nèi)怎樣亂？
　　　4、分角色讀第三段
　　　5、引發(fā)討論：你認為愛因斯坦是不是一個最偉大的人呢？說說理由。
　　三、作業(yè)
　　　1、朗讀全文，回憶愛因斯坦與小姑娘三次交往的具體情況。
　　　2．想一想：愛因斯坦是不是“最偉大的人”？為什么？

　　板書：
　　　　　　　　　　　　　　　　　第一次相遇　　　撞
　　　　　愛因斯坦與小女孩　　　　第二次相遇　　　遇
　　　　　　　　　　　　　　　　　第三次相遇　　　等待
愛因斯坦與小女孩》第二課時教學設計