在生活勞動區(qū)內幼兒勞動技能的培養(yǎng)（專題總結）

在生活勞動區(qū)內幼兒勞動技能的培養(yǎng)（專題總結）

  

　　　　　　　　專  題  總  結

――在生活勞動區(qū)內幼兒勞動技能的培養(yǎng)

活動區(qū)是近年來幼兒園廣泛采用的一種活動形式?；顒訁^(qū)以其組織形式的內容以及形式的靈活、活動內容的豐富，有力地推動幼兒園教育朝著更加多樣化、個性化的方向發(fā)展，促進了《幼兒園工作規(guī)程》貫徹和落實。結合我園的實際，我班創(chuàng)設了生活勞動區(qū)，培養(yǎng)幼兒的勞動技能。

該活動區(qū)的主要活動圍繞以下三條軸線展開：動作技能，比如抓、握、轉、倒、擠、夾、敲、剪等；生活自理能力，比如穿脫和整理衣服、梳頭、刷牙、系鞋帶、洗手帕等；照顧環(huán)境能力，擦桌子、剝水果皮、折疊紙巾、分碗和勺子、澆花等。

在生活勞動中，孩子表現(xiàn)出極大的快樂和滿足，因為他們正在嘗試的是成人做的事，而且所完成的活動能夠產生出實際的效益。例如：把剝好皮的橘子一片一片整齊地放入小盤中，逐一插上牙簽，再端起盤子讓同伴品嘗自己的勞動成果。孩子們在體驗自己的成功喜悅時，既對自己的能力有了充分的肯定，又發(fā)展了愿意與人分享關心他人的社會性行為和良好的勞動習慣。