17《孔子拜師》

17《孔子拜師》

　學習目標
　　　1．認識7個生字，會寫12個生字，掌握“遠近聞名、風塵仆仆、納悶、長進、敬重、品行”等12個詞語。
　　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。
　　　3．懂得為學要勤奮、謙虛，永不．滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。增強民族自尊心和自豪感。
　　　4．學會借助課外資料學習語文。
　?。涟?BR>　　課前準備
　　　1．多媒體課件（孔子畫像、孔子講學、孔子論著以及人們紀念孔子的場景）。
　　　2．自制生字詞卡片。
　　　3．學習自讀課文，記下疑問。

　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　情境導入
　　　1．談話：
　　 　　同學們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子，并正音：子讀zi）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。
　　　2．播放多媒體課件：看了這段錄像，你想說些什么？
　　 　?。▽W生根據(jù)課件內(nèi)容談感想）
　　　3．引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。
　　　　【以課件燃起學生對孔子的景仰之情，并為全文的學習創(chuàng)設情境?！?BR>　　初讀感知
　　　1．學生自由朗讀課文。
　　　2．檢查詞語掌握情況。
　 　　　指名朗讀：日夜兼程　風塵仆仆　納悶　風餐露宿　毫無保留　傳授　佩服。（注意讀準加點字的字音）。
　　　3．檢查課文朗讀情況。
　　　 　請學生推薦班內(nèi)一兩名朗讀好的同學當“老師”，檢查同學們課文的朗讀情況。
　　　4．感知課文大意：課文講了些什么？
　　研讀感悟
　　　1．孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用“──”標出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。
　　　2．讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學聽一聽！
　　　3．班級交流讀書感受。
　　　 　學生結(jié)合文中的重點語句并聯(lián)系生活實際，談自己的感受。
　　　　?。?）談孔子
　　　　　　①他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。
　　　　　?、谇泛吐尻栂嗑嗌锨Ю?，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。
　　　　　?、劭鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……
　　　　　?、芸鬃舆B忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。”
　　　　　?、輰W習是沒有止境的。
　　　　　　⑥從此，孔子每天不高老師左右，隨時請教。
　　　　　　【披文入情，緣情悟文，舍其一，語文的功能就減少了許多?！?BR>　　　　　（2）談老子
　　　　　?、佟澳憔褪强浊鸢?，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”
　　　　　?、诶献右舶炎约旱膶W問毫無保留地傳授給了他。
　　　　　（3）學生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象。
　　課后作業(yè)
　　　　結(jié)合課文或課外資料談談自己對孔子或老子的印象。下節(jié)課，班內(nèi)召開“我心中的孔子”“我心中的老子”讀書匯報會。

　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　復習引入
　　　1．聽寫生字詞并認讀。
　　　 　同桌交流記憶生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面的寫法。
　　　2．上節(jié)課，我們研讀了課文，孔子、老子給你留下了哪些印象？
　　　3．引入：能通過朗讀把你的感受讀出來嗎？
　　朗讀感悟
　　　1．生自由練讀。
　　　2．生讀自己感受深刻的語句（提醒學生讀好寫孔子和老子交往時的態(tài)度的詞語以及禮貌用語）。
　　　3．師引讀。
　　演讀感悟
　　　1．分小組演一演。
　　　2．推薦小組演一演，進一步加深對孔子、老子的印象。
　　　　【演讀讓學生進一步受到情感的熏陶與感染，真情面對人物形象?！?BR>　　讀書匯報
　　　　學生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報會，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵學生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子）
　　拓展活動
　　　　孔子、老子是我國的大思想家，他們創(chuàng)立了儒家、道家學說。生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化，我們準備開展“閃光的金鑰匙”這一活動，用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的大門。
　　　1．自由分組：學生根據(jù)自己的愛好、特點選擇伙伴組成學習合作小組。
　　　2．明確責任：各小組推薦一名同學作組長，具體負責本小組的活動。
　　　3．商定方案：各小組在小組長的帶領下，商定準備哪些內(nèi)容、怎樣開展活動，組內(nèi)具體分工等事宜。形成方案與其他小組交流。
　　課外實踐
　　　　開展“閃光的金鑰匙”這一綜合實踐活動。