《紙的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

《紙的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

《紙的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)之三
作者：陳根全

　
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，區(qū)別形近字“豪、毫”和“記、紀(jì)”，學(xué)會(huì)給生字確定部首；理解16個(gè)新詞語的意思，辨別“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”。
　　　2、會(huì)用“誰怎樣地說什么”的句式寫一句話；會(huì)用“怎么”提問題。
　　　3、能正確朗讀課文，讀好人物對(duì)話，了解紙的發(fā)明經(jīng)過。
　　　4、知道紙是我們的祖先發(fā)明的，知道外國人懂得造紙比中國遲一千多年，感受做一個(gè)中國人的自豪。
　　　5、能在學(xué)懂課文的基礎(chǔ)上寫一段贊嘆中國人了不起的話。
　　教學(xué)重點(diǎn)：理清紙的發(fā)明過程，感受中華民族祖先的聰明才智。
　　教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理清紙的發(fā)明過程。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、錄音帶
　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、讀通課文，初步了解紙的發(fā)明過程。2、讀懂課文1－－5段，知道在紙發(fā)明以前，書是用什么做的，有什么特點(diǎn)。3、完成作業(yè)。
　　教學(xué)過程：

　　一、揭題談話
　　　　讓學(xué)生就課題質(zhì)疑，說說想從課文中了解什么。
　　二、初讀課文
　　　1、邊聽錄音，邊看課文，注意讀音。
　　　2、按要求輕聲自由讀課文。
　　　3、檢查指導(dǎo)。
　　　4、通讀課文。指名讀課文，注意正音。
　　　　 用自己的話說說紙的發(fā)明過程，并完成部分作業(yè)。
　　三、學(xué)習(xí)課文1－－5自然段
　　　1、分角色朗讀課文前五段，思考：
　　　　 （1）在紙發(fā)明以前，書是用什么做的？
　　　　 （2）那樣的書有什么缺點(diǎn)？
　　　2、檢查討論，并板書。
　　　3、看板書同桌互說。
　　四、作業(yè)。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、正確、熟練朗讀課文，知道紙的發(fā)明過程和“蔡候紙”的特點(diǎn)。
　　　2、掌握“誰怎么地說什么”的句式。
　　　3、培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。
　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入
　　二、學(xué)習(xí)課文6－－7自然段
　　　1、輕聲朗讀課文，思考：我國最早的紙是用什么做的？“蔡候紙”是指什么樣的紙？紙是誰發(fā)明的？
　　　2、檢查上述問題。在討論中理解“異口同聲”等詞語的意思。
　　　3、指導(dǎo)用自豪的語氣朗讀第7段。
　　　4、自由朗讀6、7段。
　　　5、指導(dǎo)“誰怎么樣地說什么”句式練習(xí)。并進(jìn)行擴(kuò)散性的練習(xí)。
　　三、學(xué)習(xí)第8段
　　　1、指導(dǎo)有感情朗讀。
　　　2、在全文中找到可以體會(huì)到“咱們的祖先真了不起”的句子。
　　　3、啟發(fā)學(xué)生說出我國四大發(fā)明，進(jìn)一步體會(huì)“我們的祖先真了不起！”的情感。
　　四、四人小組分角色朗讀。
　　五、完成作業(yè)。

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