《火警，119》教學設計

《火警，119》教學設計

《火警，119》教學設計之三
佚名

　　
　　一、教學目標
　　　1、 了解小杰在火災面前臨危不懼，急中生智，及時報警，保住了校園的故事，學習小杰熱愛學校，冷靜沉著的品質。
　　　2、 學會本課生字新詞，理解有關詞語。
　　　3、 能按要求正確朗讀和默讀課文。
　　　4、 能按事情發(fā)展的順序介紹打火警電話的經(jīng)過。
　　二、教學重點難點
　　　1、 教學重點：學會默讀課文
　　　2、 教學難點：按事情發(fā)展順序介紹小杰打火警電話的經(jīng)過。
　　三、教學準備
　　　　小黑板、生字卡片
　　四、教學安排　2課時

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　#教學目標
　　　1、 初讀課文，初知大意。
　　　2、 學會本課生字新詞
　　#教學過程

　　一、 揭題，解題
　　1、 揭題，齊讀
　　2、 火警，119什么意思
　　二、學習學習提示，明確默讀的方法和要求
　　1、 自讀
　　2、 什么是默讀
　　3、 默讀有什么好處
　　4、 默讀有哪些要求
　　七、 指導默讀，了解課文大意
　　1、 默讀，想一想小杰做了一件什么了不起的大事？
　　2、 再次默讀，想一想哪一段寫引起火災的原因，哪一段寫救火的結果
　　3、 默讀有關段落，簡單地說說起火原因和救火結果。
　　四、學習生字
　　1、 自學
　　2、 檢查
　　A、 分析字形：隆、爆、即、撥
　　B、 加偏旁成字再組詞（三個）
　　乍、曼、馬、方、艮
　　八、 第1段
　　1、 默讀，第一段介紹了小杰的哪些情況？
　　2、 了不起是什么意思？初步理解為什么說這件事了不起？
　　九、 第2段
　　1、 默讀，用一句話回答起火的原因。
　　2、 劃出反映火勢很大的詞語，說說自己的體會。
　　3、 如不及時撲滅大火，會造成怎樣嚴重的后果？
　　4、 朗讀指導：危急緊張
　　十、 作業(yè)
　　1、 抄寫生字新詞
　　2、 預習課后練習題2

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　#教學目標
　　　1、 了解小杰在火災面前臨危不懼，急中生智，及時報警，保住了校園的故事，學習小杰熱愛學校，冷靜沉著的品質。
　　　2、能按要求正確朗讀和默讀課文。
　　　3、能按事情發(fā)展的順序介紹打火警電話的經(jīng)過。
　　#教學過程

　　一、 復習
　　1、 聽寫詞語
　　2、 齊讀1、2段
　　二、第3段
　　1、 默讀，第3段有幾句話，分別寫什么？
　　2、 轉移什么意思？課文中的轉移指什么，為什么要轉移？
　　三、第4段
　　1、 到了安全地帶小杰想到的是什么？這時她的心情怎樣？
　　2、 指導朗讀第2句
　　3、 幾個數(shù)字跳入她的腦海指什么？
　　4、 當小杰想到火警電話號碼時，她是怎么做的？找出有關句子讀一讀
　　5、 劃出句子中表示小杰抓緊時間，動作很快的詞語
　　6、 小杰為什么要這么快
　　7、 指導朗讀2-4句
　　三、 第5段
　　1、 指名讀
　　2、 消防隊員及時趕到火場，跟小杰打電話的哪些情況直接有關？
　　3、 指導朗讀
　　4、 齊讀4、5段
　　5、 說說小杰打電話報警的經(jīng)過
　　A、 討論敘述提綱
　　想到什么――記起什么――去打電話――報警
　　B、 練說
　　6、 為什么說小杰做了一件了不起的事？我們應該向小杰學習什么？
　　四、 第6段
　　1、 默讀，消防隊員是怎樣趕來救火的？結果怎樣？
　　2、 討論
　　五、 總結
　　1、 齊讀課文
　　2、 課文內(nèi)容及教育意義
　　3、 默讀方法和要求

《火警，119》教學設計