《群鳥學藝》教學設計

《群鳥學藝》教學設計

《群鳥學藝》教學設計之一
佚名

　　
　　教學要求
　　　1.懂得只有認真、虛心、耐心，才能把本領學到手。
　　　2.借助漢語拼音讀準字音，邊讀邊思考理解詞句；聯(lián)系上下文，回答課后的思考題；
　　　　朗讀課文；練習用“先……再……然后……”說話。
　　教學重點
　　了解這篇童話所要說明的道理。
　　教學難點
　　聯(lián)系上下文，理解課后思考題。
　　教學時間　2課時。
　　教學準備　課文錄音帶、頭飾。
　　教學過程

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　一、指導預習
　　（一）你一定喜歡童話吧，說出你學習過的一篇童話的題目。
　?。ǘ度壶B學藝》就是一篇有趣的童話。讀讀課文，想想
　　　　　“群鳥”是指哪些鳥？它們是怎樣學藝的？你知道這些鳥的窩是什么樣嗎？
　?。ㄈ┰谧x的時候，遇到不懂的詞語查查字典。
　　二、指名認讀詞語卡片
　　　　fèng huáng 　xuǎn 　　　chà 　lěi
　　　　　鳳　　凰　　　　 選 好　　　樹 杈　　　壘 起
　　　　　wěn 　 yán 　tuò 　　shù
　　　　安 穩(wěn)　　房 檐　　　唾 沫　　　舒 服
　　 　　 cāo 　 jìn 　　qiě
　　　　粗 糙　　不 僅　　 而　且
　　三、聽課文錄音，思考預習題2
　　四、讀懂課文內容
　?。ㄒ唬┨釂枺骸叭壶B”指的是哪些鳥？向誰學藝？學什么？
　　　1.“群鳥”指的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子。
　　　2.群鳥向鳳凰學藝。
　　　3.群鳥向鳳凰學習搭窩的本領。
　　（二）聯(lián)系上下文想一想，回答括號里的問題。
　　　許多鳥都向鳳凰學過搭窩，可是有的仍舊不會搭，有的搭的窩很粗糙。（哪些鳥仍舊不會搭，哪些鳥搭的窩很粗糙？為什么？）
　　　1.貓頭鷹仍舊不會搭窩，沒有窩住。因為貓頭鷹最不虛心，剛聽鳳凰講個開頭，就認為沒有什么好學的就飛走了。（讀有關課文。）　
　　　2.老鷹、烏鴉、麻雀搭的窩很粗糙，因為他們學到一點兒就走了，以為自己會了。
　　　　老鷹聽剛說要在樹上搭窩，就想，原來就是找個樹杈，就飛走了。所以老鷹的窩只是幾根樹枝搭成的。（讀有關課文。）
　　　　烏鴉聽說要把叼來的樹枝，一層一層地壘起來，以為自己會搭窩了，就飛走了。所以烏鴉的窩是用許多樹枝壘成的。
　　　　麻雀雖然把窩搭在房檐下，卻不舒服，因麻雀只聽鳳凰說應該把窩搭在房檐底下，不怕風，不怕雨。他想和我想的一樣就飛走了。他并不知道應該怎樣搭窩。（讀有關課文。）
　　（三）只有小燕子搭的窩，不僅漂亮，而且又結實，又暖和。（小燕子搭的窩為什么這么好？）
　　　　　小燕子認真地聽完鳳凰講怎樣搭窩，學到了本領。
　　　　　小燕子很虛心，從頭至尾都認真聽鳳凰講怎樣搭窩，聽完還向鳳凰表示感謝，他真學會了怎樣搭窩。（讀有關課文。）
　　（四）誰能給這些鳥的學習態(tài)度，按從差到好排排隊，并說出排隊的理由。
　　　　　貓頭鷹最不虛心，剛聽了個開頭，就認為沒有什么好學的，就飛走了。他沒學到本領，不會搭窩。
　　　　　老鷹、烏鴉、麻雀都是學到一點兒就走了，以為自己會了，他們搭的窩都很粗糙。
　　　　　小燕子學習態(tài)度認真，搭的窩最漂亮、結實又暖和。
　　五、按課文內容填表
　　　　　　　　　
　　六、教師先指導填一行，再讓學生獨立做，然后訂正
　　七、小結?提問：這篇童話講的是一個什么故事
　　　　這篇童話講的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子向鳳凰學習搭窩的本領，結果有的仍舊不會搭，有的搭的窩很粗糙，唯獨小燕子搭的最好。
　　八、作業(yè)：練習朗讀課文
　　板書（同上表）

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　一、指名朗讀課文
　　二、提問：小燕子學習用泥壘窩一共有幾道工序，按順序說說各是什么
　　　　先在書上找出有關的句子，再回答問題，并用帶點的詞說話。
　　　　“你要先叼泥，用唾沫把泥拌勻了，再一層一層地壘起來，然后叼些毛和草鋪在窩里?！?br>　　　　1.叼、拌；2.壘；3.鋪。
　　　　　用“先……再……然后……”造句。
　　三、學習了這篇童話，你懂得了什么道理
　　（一）不虛心就學不到本領。
　?。ǘ┎徽J真學習，就學不好本領。
　?。ㄈ┮托牡貙W完，才能學到本領。
　?。ㄋ模┲挥刑撔摹⒄J真、耐心地學習，才能把本領學到手。
　　四、指導朗讀
　　　　朗讀課文要注意讀出各種鳥的不同語氣。
　?。ㄒ唬P凰：自始至終都在認真地教，它的話要讀得親切而耐心。
　　　　　教師示范：“學本領要有耐心；沒有耐心，什么也學不成?！?br>　　　　　學生每人自己練習，只讀鳳凰說的話，然后指名朗讀。
　?。ǘ┨釂枺鹤x貓頭鷹的話，應是什么語氣？
　　　　　貓頭鷹不虛心，認為鳳凰“不見得有什么真本領”。應讀出驕傲的語氣。（讀貓頭鷹的話。）
　　（三）提問：讀老鷹、烏鴉、麻雀的話，應是什么語氣？
　　　1.老鷹、烏鴉、麻雀只聽了一部分就以為學會了，也表現(xiàn)很不虛心，應讀出洋洋得意的語氣。
　　　2.課文中三、四、五小段寫鳳凰的話時，為什么后面都用了省略號？
　　　　這里表示鳳凰的話還未說完，這些鳥就不耐心地打斷鳳凰的話，朗讀時這些鳥的話，要和鳳凰的話緊緊接上。
　　　　練習這三段朗讀時，只讀對話，不必讀提示語。對話的連接要緊湊。
　　　3.分角色朗讀練習。
　　　(1)一人讀鳳凰的話，三個小組分別讀一種鳥的話，注意語氣和對話的銜接。
　　　(2)指名4人練習朗讀。
　　（四）學生戴頭飾，分角色朗讀課文（有條件的可排練成課本?。?。

《群鳥學藝》教學設計