《路旁的橡樹》教學設計

《路旁的橡樹》教學設計

《路旁的橡樹》教學設計之四
佚名

　　
　　教學目標：
　　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　2、了解課文內容，體會路人高尚的心。
　　教學重點：
　　　體會人們?yōu)楸Ｗo橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實際為保護環(huán)境做出自己的努力。
　　教學準備：
　　　1、查字典，理解“高尚”一詞的意思。聯(lián)系生活及讀書經(jīng)歷，想想哪些行為是高尚的。
　　　2、投影：課文插圖及最后一句話。
　　教學課時:1課時
　　教學過程：

　　一、根握閱讀提示自學課文
　　　1、把課文讀正確、流利。
　　　2、思考:課文將了一件什么事？你對這件事有什么看法？
　　二、檢查自學效果，組織交流
　　　1、指名讀課文，指導讀正確。并讀讀下列詞語：
　　　　　公路　寬闊　平坦　漂亮　馬蹄　
　　　　　橡樹　粗壯　結實　挺撥　高尚
　　2、交流思考題。
　?。?）交流第一個問題:課文寫了一件什么事？
　?。?）交流看法。
　　A、小組內交流。
　　B、全班交流。要尊重學生的想法。
　　★引導重點交流：
　　出示投影片:插圖及課文景后一句話。
　　C、讀、齊讀這句話。
　　坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心?！?br>　　D、說說你是怎樣理解“高尚”的，舉例說。
　　E、為什么說筑這條路的人有一顆高尚的心？
　　★讀書，找依據(jù)，討論交流?？梢詮倪@幾個方面講:
　　第一:遇到橡樹，停止埋排水管。
　　工人為什么停下來，他們看到了什么，又是在想什么呢，（“在這條路應該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹”，這棵橡樹“是那么粗壯、結實、挺拔，就像草原的哨兵一樣”，充滿了生命的活力，同時與環(huán)境完美地結合在了一起，它又是一個“美”的象征。面對這個結合著生命與美感的高大的橡樹，他們或者是為橡樹的生命力與美感所震撼，或者是不愿砍伐橡樹埋上排水管，總之工人們停了下來。）
　　指導讀時注意讀好“那么粗狀、結實、挺撥，就像摹的哨兵一樣”這句話，聲音要響亮、有氣勢。）
　　第二:工程師沉默，工人也不語，都嘆氣，他們深恐傷害了橡樹，可又想不出辦法保護它。
　　讀這兩句話，語速要舒緩、語調要略顯低沉，以便表達出人們當時肅穆、不知如何是好的情境。
　　第三:“工程師長久地看著筑路計劃，然后把目光轉向橡樹，嘆了口氣，工人們也沉重地嘆著氣?！肮こ處熼L久地看著筑路計劃”
　　第四:想辦法，繞開橡樹修路，最終路呈馬蹄形。
　　“筆直”與“彎曲”在這句話里構成了鮮明的對比，作為公路來證明，自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好，但人們?yōu)榱吮Ｗo橡樹卻將其筑成“彎曲”的，顯示了人們愛護樹木、注意環(huán)保的高尚品質；“只在一個地方”則突出地強調了人們的良苦用心，只有一個彎兒，這個彎兒還是為橡樹特別沒置的。因此，這句話中的“筆直、只有一個地方、彎曲”需要注意重讀。
　　3、總結:對一棵樹，如此珍愛:這不是平常的行為，這是對環(huán)境的保護，對生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢！
　　二、練習有感情地朗讀課文
　　四、抄寫練習（任選一題）
　　1、抄寫你喜歡的一段話。
　　2、抄寫下面詞詞。
　　     寬闊　平坦　漂亮　筆直　粗壯　結實　沉重　贊嘆　高尚


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