《燕子》第二課時教學(xué)設(shè)計之一

《燕子》第二課時教學(xué)設(shè)計之一

　　一 教學(xué)目標
　　1．學(xué)習2，3自然段，運用“單元提示”中的方法讀懂長句。
　　2．指導(dǎo)感情朗讀這兩段。
　　二 教學(xué)過程

　　1． 復(fù)習朗讀詞語
　　　　俊俏　剪刀　吹拂　舒展　聚攏　伶俐
　　　　偶爾　光彩奪目　　百花爭艷　　波光粼粼
　　2、齊讀第一段，說說這段講了什么。
　　3、回顧學(xué)法。
　　4、學(xué)習第2自然段。
　?。?）默讀這一段，想想這一段主要講什么？數(shù)一數(shù)有幾個長句子？（3句）
　　（2）挑選你喜愛的一句，多讀幾遍，并按“單元提示”上的方法自己學(xué)。
　?。?）反饋自學(xué)情況，相機點撥。
　　　 ① 指名讀自己喜愛的句子，說說為什么喜歡？
　　　 ② 說說自己是怎么學(xué)的。
　　　　　微風吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳。
　　　　　“千萬條”、“才舒展開”、“黃綠眉眼”這些詞有什么作用？（說明數(shù)量多、顏色美、新芽的可愛。）
　?。?）指導(dǎo)學(xué)生帶著喜愛、贊美的情感去讀句子。
　　 　　青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。
　　　① 按“學(xué)法”學(xué)習句子。
　　 　　草、葉、花形成了春天。
　　 　　“春”、“綠”、“各種鮮艷”（顏色）“光彩奪目”（整體的特點）
　　　　 “趕集似的聚攏來”（多）
　　?、?指導(dǎo)感情朗讀，并按上述方法同桌一起學(xué)。
　　 　　伶俐可愛的小燕了從南方趕來了，加入這百花爭艷的盛會，為春光增添了許多生趣。
　?。?）感情朗讀第2然段。
　　5、學(xué)習第3自然段。
　?。?）小組交流自學(xué)。
　?。?）匯報自學(xué)情況。
　　 　　在微風中，在陽光中，燕子帶著它剪刀似的尾巴，斜著身子在天空里掠過，卿的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。
　　 ① 燕子飛到高柳下。
　　 ② 其余的一些詞寫出了燕子飛行的環(huán)境及動作輕快敏捷。（與課后題2聯(lián)系回答。）還有幾只橫掠過波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾一下水面，那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開去。
　　 ③ 燕子的剪尾或翼尖沾一下水，小圓暈蕩漾開去。
　　 ④ 掠過（飛行時的美姿），“波光粼粼”、“一圈一圈”（湖面美），“偶爾”（動作的輕巧）。
　?。?）有感情地朗讀第3自然段。
　?。?）用自己的話說說燕子飛行是輕快敏捷的動作。
　　　　 指名范說――自由準備――指名說
　　6、朗讀2、3自然段。
　?。?）課文2、3自然段講了什么？我們是怎么來學(xué)習的？（小結(jié)主要內(nèi)容及學(xué)法）
　?。?）用贊美、快樂的語氣來讀這兩段。
　　7．課堂作業(yè)：
　　 （1）摘錄自己喜歡的句子。
　　 （2）縮句練習。