《長城磚》教學設計

《長城磚》教學設計

《長城磚》教學設計之一
佚名

　
　　教學目標：
　　　1、認識8個生字，有感情的朗讀課文。
　　　2、閱讀課文，能抓住課文的主要內(nèi)容。
　　　3、聯(lián)系生活經(jīng)驗，感悟到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。

　　一、引發(fā)興趣。
　　　1、課前同學們通過查資料，對長城有了哪些了解？誰能簡要的說說？
　　　2、今天我們要學習的課文并不是描寫長城的雄偉壯麗，而且有關長城磚的一件事。
　　二、初讀課文，了解內(nèi)容。
　　　1、請同學們認真讀書，提醒注意讀準生字：羨慕、允許、妄自菲薄等。
　　　2、說說看，讀完課文你明白了什么？
　　三、閱讀，理解線索。
　　　1、默讀課文，看看長城磚的心理發(fā)生了怎樣的變化。
　　　　 填空：
　　　　　開始，長城磚覺得（），因而（）；后來（），長城磚感到（?。?，這些引起了它的（）。
　　　2、練習朗讀第一自然段中描寫長城磚中描寫長城磚自卑的句子。
　　　3、是什么促使長城磚由自卑變得自信了呢？
　　四、表演，體會情感。
　　　1、各自選擇其中的一個人物，讀讀課文，再在小組里表演。
　　　2、教師指導：要傳達出人物的情感，必須注意不同人物的神態(tài)、語氣。同時運用人物的語氣表現(xiàn)人物的話語。
　　　　　大教授的“激動”；宇航員的“神采飛揚”；金發(fā)女郎的“崇拜”；小男孩的興奮。
　　　　　學生練習，表演。
　　　　　指數(shù)名學生表演。
　　　3、再讀課文，讀出長城磚的價值。
　 　　?。ㄕ褂[受到的待遇，參觀人數(shù)之多）
　　四、想象情景，領悟內(nèi)涵。
　　　1、同學們，如果你是長城磚，就是那塊原先自慚形形穢的磚，聽到了贊美，你想對誰說此刻心聲呢？對自己？對游客？同伴。
　　　2、指名讀最后一段。
　　　　　說說你的理解，聯(lián)系生活實際，說說對自尊、自信、自強的理解。
　　五、延伸。
　　　1、課外搜集有關自信、自尊、自強的格言警句，與同學交流。
　　　2、你自己有不夠自信的地方嗎？身邊有不夠自信的人嗎？請試著勸他。
　

《長城磚》教學設計