《釣魚的啟示》第一課時教學設計

《釣魚的啟示》第一課時教學設計

《釣魚的啟示》第一課時教學設計之一
佚名

　
　　教學目標：
　　1、認識20個生字，學會其中的14個，正確讀寫“啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實踐、獲得”等詞語。
　　2、朗讀與默讀課文，體會作者釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化，培養(yǎng)學生的語感。
　　3、教育學生遵守社會公德，做誠實守紀的人。
　　教學重點：抓住重點詞句，體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。
　　教學難點：聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。
　　教具準備：多媒體課件
　　課時安排：２課時
　　教學過程：

　　一、談話導入，揭示課題：（3分鐘）
　　1、導語：知道詹姆斯?蘭費蒂斯嗎？他是美國的一位著名的建筑師，他為我國廣大讀者所了解，不是因為他的建筑成就，而是他寫的一篇短文，叫《做得對做得好――天知地知》。天知地知，就是無人知，在無人知曉的情況下，有件事做得對做得好。這究竟是一件什么事呢？這就是我們今天要學習的一篇課文。選入課文時題目改為《釣魚的啟示》（板書課題）
　　2、讀課題，從題目中，你獲得哪些信息？（板書：釣魚啟示）
　　二、初讀課文，理清條理：（10分鐘）
　　1、請大家放聲朗讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順。讀完后，想想，課文哪部分寫了釣魚，哪部分寫了啟示？
　　2、反饋并補充板書：放魚
　　3、瀏覽全文，看看課文是按什么順序敘述的？先寫了什么？再寫了什么？最后寫了什么？
　　三、研讀課文，體驗情感：
　　1、研讀“釣魚”部分：（10分鐘）
　　（1）過渡語：很明顯，這是一篇寫事的記敘文。讀這樣的課文，我們可以比較容易地了解課文內(nèi)容。但是，我們還必須讀出課文隱藏的情感。請用心讀課文的釣魚部分1-3自然段，一邊讀一邊想，看你能讀懂些什么？
　　（2）引導學生體會：“我”釣到魚時是什么樣的心情，父親是什么樣的心情。劃出相關的語句，并在重點詞下打上著重號。（板書：我父親）
　?。?）反饋，隨機指導朗讀句子：（板書：得意）
　　重點指導：啊，這樣大的魚……看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。（出示課件）
　　相機提問：“我”釣到的是一條什么樣的魚？我得意什么？父親得意什么？
　?。ò鍟旱靡猓?br>　　指導朗讀：你想重點突出哪些詞？
　?。?）“釣魚”這部分有關于月夜的描寫，寫得很美，能找出來美美地讀一讀嗎？你想通過你的朗讀讓大家體會到什么？（美、靜）
　　（5）小結：誰來歸納一下這一段寫的什么內(nèi)容？請在書上做筆記。
　　2、研讀“放魚”部分：（15分鐘）
　?。?）過渡語：是呀，好不容易釣到了一條大魚，多令人高興呀！如果是你，你舍得放走這條魚嗎？
　　（2）你的這種心情，文章中的“我”也有，而且心情很復雜！讀課文“放魚”部分4--9自然段，你能體會到“我”復雜的心情嗎？劃出相關詞句，好好讀一讀。（板書：依依不舍）
　　（3）這一部分對話較多，我們可以采取什么方式來學？（分角色讀或表演等）
　?。?）引導提問：在“我”釣到魚時，父親是得意的，而此時……你想到什么問題沒有？
　　（板書：不容爭辯）
　　（5）小結：誰來歸納一下這一段寫的什么內(nèi)容？請在書上做筆記。
　　四、課堂小結，留下懸念（2分鐘）
　　師：在鱸魚捕撈開禁前的2個小時，我釣到了一條大鱸魚，卻在父親的堅持下，又把它放回湖里。這一過程并無人看見。小時候在無人知曉的情況下發(fā)生的這件事，對我有什么啟示？這些內(nèi)容我們下一節(jié)課繼續(xù)學習。
　　五、課外作業(yè)
　　1、寫生字詞，要求會寫的生字每個寫3個；帶生字的詞語每個寫2個。
　　2、朗讀課文。
　　3、摘錄環(huán)境描寫和心理描寫的句子。
　　4、預習課文的后半部分，提出疑難問題。

　　板書設計
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　29、釣魚的啟示
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我　　　　　　父親
　　　　　　　　　　　　　　　　釣魚　　得意　　　　　得意
　　　　　　　　　　　　　　　　放魚　　依依不舍　　　不容爭辯
　　　　　　　　　　　　　　　　啟示

《釣魚的啟示》第一課時教學設計