兵馬未到，糧草先行--談新生入園前的準(zhǔn)備工作

兵馬未到，糧草先行--談新生入園前的準(zhǔn)備工作

   隨著教育體制的改革，幼兒的入學(xué)年齡日漸減小。由原來的四周歲到現(xiàn)在的滿三歲，就可以進(jìn)入幼兒園小班接受有計(jì)劃、有目的的學(xué)前教育。一歲之差，對大人來說差別不是很大，但對幼兒期的孩子來講卻有著明顯的差異。入園又是兒童生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折，對心理發(fā)展有著很明顯的影響，所以教師要十分重視幼兒入園時(shí)的行為問題，做好充分的心理準(zhǔn)備。采取有效的措施，穩(wěn)定幼兒情緒，有針對地對幼兒進(jìn)行教育，以使幼兒園的教學(xué)工作正常、有序開展。但要想做好充分的準(zhǔn)備，就必須對個(gè)別幼兒的行為有所了解，做好全面的估計(jì)。根據(jù)在小班的實(shí)踐和分析，特總結(jié)出以下幾點(diǎn)特征：
幼兒剛?cè)雸@，大部分幼兒都哭鬧不止，吵嚷著找媽媽等。這些都非常正常，因?yàn)橛變寒吘鼓挲g小，獨(dú)立意識(shí)較差。經(jīng)過適當(dāng)教育，一般一星期左右，大部分幼兒就開始適應(yīng)幼兒園。但有些幼兒仍然十分依戀親人，早上送幼兒來園時(shí)，十分困難，一個(gè)勁兒地拽著家長哭，并且還鬧著回家。在我們班30多個(gè)孩子中就有3、4名幼兒有這種情況，前后持續(xù)了1個(gè)多月左右。出現(xiàn)了這類情況我們就要作出思考，分析吵鬧的原因，并及時(shí)與家長聯(lián)系，糾正他們生活中的一些不良因素，盡量培養(yǎng)幼兒的一些獨(dú)立意識(shí)。教師要像親人般疼愛他們，逐漸使他們適應(yīng)幼兒園。還有一部分幼兒他們不哭也不鬧，但一天能問無數(shù)遍："老師我媽媽什么時(shí)候來接我？"如果你告訴了他："等吃了晚飯就來。"他就會(huì)重復(fù)的對你說："老師，我媽媽等我吃完晚飯就來接我，對嗎？"然后過一會(huì)兒再過來問。老師越糾正，他越說，好像嘴不受大腦的控制，一味地念叨，時(shí)間長了，有的小朋友就開始笑他。