《孫悟空三打白骨精㈠》教學(xué)設(shè)計(jì)
《孫悟空三打白骨精㈠》教學(xué)設(shè)計(jì)
《孫悟空三打白骨精㈠》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
佚名
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解20個(gè)新詞的意思。
2、縮寫(xiě)課文第2自然段，按照提示（內(nèi)容提綱）簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
3、懂得對(duì)壞人不能講慈悲，要善于識(shí)破詭計(jì)，敢于斗爭(zhēng)。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解孫悟空三打白骨精的經(jīng)過(guò)，特別是第一次打白骨精的經(jīng)過(guò)；
在理解的基礎(chǔ)上，按課后練習(xí)3的提示，復(fù)述“孫悟空三打白骨精”。
教學(xué)難點(diǎn)：注意前后內(nèi)容之間的銜接，根據(jù)提示進(jìn)行復(fù)述，按要求縮寫(xiě)第2自然段。
教具：投影片 課文錄音
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、揭題。
1、了解四大古典名著之一的《西游記》。
2、簡(jiǎn)要介紹吳承恩生平。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。
1、自由讀課文，回顧預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題。
2、難點(diǎn)反饋。
難讀的：喝
難寫(xiě)的：箍、吆
易混淆的：詭計(jì)（鬼）
3、通過(guò)聯(lián)系上下文閱讀的方法理解部分難詞。
挑撥：搬弄是非，引起糾紛。
索性：干脆，表示直截了當(dāng)。
慈悲：慈善，富有同情心。
詭計(jì)多端：害人的計(jì)策很多。
4、通過(guò)“課題擴(kuò)展法”說(shuō)說(shuō)課文大意：唐僧西天取經(jīng)途中路遇白骨精，孫悟空三次識(shí)破白骨精的變化，打死白骨精的三個(gè)化身。
三、脈絡(luò)分段。
1、再讀課文，問(wèn)：“三打”指的是什么？
2、找出課文中“三打”白骨精的各個(gè)段落，以每次打白骨精作為一段，這篇課文應(yīng)分幾段。
3、讓學(xué)生讀讀課文，用“||”分段。
第一段（第1自然段）
第二段（第2自然段）
第三段（第3自然段）
第四段（第4、5自然段）
第五段（第6自然段）
四、學(xué)習(xí)第一段。
1、輕聲自由讀第一段，先想想這段課文告訴我們什么？即故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。再說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生的原因。（白骨精殘害百姓，孫悟空要為民除害。）
2、“專(zhuān)門(mén)”什么意思？你能用“不但……而且……”說(shuō)說(shuō)第二句話(huà)的意思么？
3、進(jìn)一步理解“詭計(jì)多端”的意思，再以憎恨的語(yǔ)氣讀這一段的第2句話(huà)。
4、概括第一段段意：唐僧帶徒弟上西天取經(jīng)，一天來(lái)到一座高山前。山上住著白骨精，殘害百姓，而且詭計(jì)多端。
五、作業(yè)：抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
第2課時(shí)
一、研讀孫悟空三打白骨精的各個(gè)段落。
1、學(xué)生輕聲讀課文第二、三、四段，想想為了吃唐僧肉，白骨精變發(fā)幾次？每次變成什么？為什么這么變？
2、選擇你最喜歡的一個(gè)人物，說(shuō)說(shuō)他的性格特征。
3、自讀課文，找出片斷重點(diǎn)理解。
4、交流討論：
?。?）分析孫悟空的人物特征。
◆孫悟空用鼻子一嗅，聞到一股妖氣，再用火眼金睛凝視，一下子看出那村姑是一個(gè)妖怪。
?、龠^(guò)程：嗅――凝視。
?、诶斫庠鯓邮悄?。
?、邸耙幌伦印笨闯鑫蚩毡绢I(lǐng)高強(qiáng)。
指名朗讀，點(diǎn)評(píng)。
◆“大膽妖怪”悟空一聲吆喝，舉起金箍棒，劈面便打。啪的一聲，那村姑倒地死去。
理解：①吆喝寫(xiě)出了氣勢(shì)。
?、谂姹愦蚴枪麛唷Ｖ攸c(diǎn)指導(dǎo)朗讀。
◆悟空看得仔細(xì)，認(rèn)出那婆子也是那個(gè)妖怪變的。悟空飛步向前，大喝一聲：“妖怪，你又來(lái)了，再吃我一棒！”金箍棒當(dāng)頭劈去，那婆子便應(yīng)聲倒下。
理解飛步向前的勇猛，大喝一聲的威武。難點(diǎn)：應(yīng)聲倒下。
◆悟空氣得毛發(fā)直豎，大喝道：“不管你千變?nèi)f化，妖怪總是妖怪！”說(shuō)罷掄棒就打。
各自說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話(huà)的理解。
◆妖怪吃人本性不變，你今天救了他，他卻不會(huì)放過(guò)你。是妖就要打，哪能講慈悲！
聯(lián)系以上兩句話(huà)理解“慈悲”，以及應(yīng)該怎樣“慈悲”。
（2）分析唐僧的表現(xiàn)：責(zé)怪――怒喝――把孫悟空趕回花果山。
唐僧責(zé)怪悟空不該錯(cuò)殺好人。（句中的一個(gè)“好”字反映了唐僮的是非不分，也揭露了白骨精的狡詐。）
唐僧怒喝道：“你接連打死母女二人，是何道理？”（唐僧的氣憤之情比第一次更深，更能說(shuō)明唐僧的糊涂。）
?。?）分析白骨精的人物特點(diǎn)。
白骨精為了吃唐僧肉，變成一個(gè)村姑，穿著花衣裳，提著一籃饅頭，笑著向唐僧走來(lái)。（白骨精善于喬裝打扮，做壞事，表現(xiàn)了她詭計(jì)多端的本性。）
那婆子拄著竹杖，口中喊著尋女兒。
白骨精又變成一個(gè)老頭兒，手持拐杖，來(lái)找唐僧。
那老頭大聲呼喊：“救命啊，救命！”
那老頭沖到悟空面前說(shuō)：“你打死了我的老伴和女兒，我這條老命出不要了，索性跟你拼了！”
（白骨精利用唐僧“人妖不分”的弱點(diǎn)，先是大喊“救命”；再是誣賴(lài)悟空“打死了老伴和女兒”，要與悟空拼了，最后利用唐攔住悟空的機(jī)會(huì)逃命。）
二、學(xué)習(xí)第五段。
1、指名讀第6自然段。
2、最后唐僧怎么做？說(shuō)明了什么？
?。ㄓ谩安坏摇钡木涫交卮疬@個(gè)問(wèn)題。說(shuō)明了唐僧至此，還是敵我不分。）
3．概括段意：唐僧把敢于打妖的孫悟空趕回花果山去了。
三、總結(jié)全文。
課文寫(xiě)了孫悟空三打白骨精，但三次怒打，白骨精三次逃跑，唐僧三次阻攔，第一次寫(xiě)法各有不同。這樣寫(xiě)既為了避免語(yǔ)句的重復(fù)，也為了把故事推向高潮，唐僧把孫悟空趕回花果山。
四、完成《作業(yè)本》第1、2、3、4題。
第3課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、完成課后練習(xí)1。
1、白骨精的詭計(jì)多端表現(xiàn)在哪里？（為了吃唐僧肉，“千變?nèi)f化”，先變村姑，再變老婆子,最后變成老頭兒，“一計(jì)不成，又生一計(jì)”。
2、你認(rèn)為用什么詞語(yǔ)概括孫悟空的特點(diǎn)最恰當(dāng)？（孫悟空火眼金睛善于識(shí)破妖魔鬼怪的陰謀，具有勇敢斗爭(zhēng)的精神。）
3、唐僧說(shuō)的“人以慈悲為本”是什么意思？他的話(huà)錯(cuò)在哪里？（“人以慈悲為本”本來(lái)的意思是說(shuō)做人要慈善，要有同情心。但唐僧對(duì)白骨精講慈悲就大錯(cuò)特錯(cuò)了，因?yàn)樘粕搜环?，善惡不辨。?br> 三、簡(jiǎn)要復(fù)述“三打白骨精”的經(jīng)過(guò)。
1、完成《作業(yè)本》第5題。
?。?）指名朗讀課文第1自然段。
（2）投影出示《作業(yè)本》第5題的“例”，分析縮寫(xiě)課文的方法。（抓住主要的人與物，刪去次要的話(huà)。）
（3）回憶第2自然段主要人物與主要情節(jié)。
?。?）自由讀課文第二段，獨(dú)立完成縮寫(xiě)。完成后討論交流：
第二段：白骨精想吃唐僧肉，變成村姑。孫悟空識(shí)破詭計(jì)一打白骨精，白骨精逃走。唐僧責(zé)怪悟空不該錯(cuò)殺好人。
2、用“縮寫(xiě)的話(huà)”復(fù)述“孫悟空一打白骨精”的經(jīng)過(guò)。
3、按同樣的方法，縮寫(xiě)復(fù)述二、三打白骨精。
（1）四人小組討論，縮寫(xiě)、復(fù)述。
?。?）指名復(fù)述，評(píng)議。
第三段：白骨精變成老婆子，孫悟空再打，白骨精又逃。唐僧怒喝孫悟空。
第四段：白骨精變成老頭兒，孫悟空又打，白骨精裝模作樣。唐僧以“慈悲為本”，攔住悟空，救了妖精。
4、完整復(fù)述“三打白骨精”的經(jīng)過(guò)。
?。?）指名復(fù)述，評(píng)議。
（2）選兩位學(xué)生上臺(tái)復(fù)述。
（3）學(xué)生各人自己復(fù)述。
四、完成《作業(yè)本》第6題。
教學(xué)后記
概括孫悟空的特點(diǎn)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從孫悟空的語(yǔ)言、行動(dòng)中去體會(huì)他善于識(shí)破詭計(jì)，具有機(jī)智勇敢的斗爭(zhēng)精神。
《孫悟空三打白骨精㈠》教學(xué)設(shè)計(jì)