淺談如何在農(nóng)村開展幼兒園教研工作

淺談如何在農(nóng)村開展幼兒園教研工作

  

淺談如何在農(nóng)村開展幼兒園教研工作
 
 
 
即墨市七級鎮(zhèn)教委辦　王曉萍
 
 
 
 
 　　“教研”是教學研究和教育研究的簡稱，教研工作是指導組織全體教師參加的，以直接提高教育質(zhì)量為目標的教育研究。實踐證明：教研工作是提高保教工作質(zhì)量的重要途徑，也是提高廣大教師業(yè)務素質(zhì)的重要手段。那么，如何有效地開展幼兒園教研工作，實現(xiàn)兩個“提高”，尤其是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中如何開展教研工作？下面就我鎮(zhèn)開展教研工作的實際情況談幾點淺顯的看法：
　　一、建立鎮(zhèn)教研組，加強對教研工作的組織和指導
　　農(nóng)村幼兒園有一個共同特點：園所規(guī)模小，許多園實際上是一個混合班，每個班也只有一名教師。再加上幼兒園物質(zhì)條件差，師資力量薄弱，使得農(nóng)村幼兒園沒有條件也沒有能力以園為單位開展教研活動。為此，我鎮(zhèn)根據(jù)實際情況，建立了以鎮(zhèn)中心教研網(wǎng)絡，（即鎮(zhèn)中心教研組→村辦幼兒園聯(lián)合教研組）負責組織全體教師開展教研工作。
　　每學期召開全體教師會，布置教研計劃，并下發(fā)到每所幼兒園。有計劃、有目的的組織全體教師開展多種教研活動，做到時間、地點、內(nèi)容、記錄四落實，采取學習、研討、觀摩、聽課、評課等辦法，逐個研究問題，幫助村辦園教師一步一步的提高，以此來促進村辦園幼兒一日生活質(zhì)量的提高。
　　二、根據(jù)農(nóng)村特色確立教研專題
　　教研工作效果的如何與教研專題的確立有很大的關系。由于自身條件限制，農(nóng)村教研工作切忌盲目效仿，一定要認真分析本地區(qū)的人力、物力、財力情況，量力而行，要把劣勢看透、優(yōu)勢看足。農(nóng)村幼兒園雖然物質(zhì)條件較差，但自然資源相當豐富，如何挖掘利用自然環(huán)境中的教育資源應是農(nóng)村教研工作的主攻方向。前年，我們曾開展“利用農(nóng)村自然物進行計算教育