家，不該成為“第二課堂”

家，不該成為“第二課堂”

　　一個(gè)孩子的心聲：

　　在我困窘的時(shí)候，希望能見(jiàn)到爸媽安慰的目光，這就象一把絨毛刷子，擦掉眼睛里的灰塵，看到美好的前程和目標(biāo)；
　　當(dāng)我高興的時(shí)候，希望能見(jiàn)到親人贊許的眼神，就象一幅色調(diào)明朗的油畫展現(xiàn)在眼前，雖然無(wú)言但情誼深厚，足以讓人品味許久；
　　在我傷心的時(shí)候，希望能聽(tīng)到親人鼓勵(lì)的話語(yǔ)，就象一縷久違的陽(yáng)光灑向我的心房，讓我頓時(shí)開(kāi)朗、坦然起來(lái)；
　　在我煩惱苦悶的時(shí)候，感受到的是家中那和諧的氣氛，就象春風(fēng)吹過(guò)一池靜水，心境隨之平靜下來(lái)。

　　家，對(duì)剛剛出生的嬰兒來(lái)說(shuō)，是嗷嗷待哺的搖籃，對(duì)大人來(lái)說(shuō)，是人生歷程中的驛站。如今，家卻成了孩子“學(xué)校的延伸”、“學(xué)校的第二課堂”：孩子每天背著書包，從這家學(xué)校到那家學(xué)校，從這個(gè)課堂到那個(gè)課堂，“兩點(diǎn)一線”，完成了學(xué)校作業(yè)還要寫爸爸作業(yè)、媽媽作業(yè)，白天上老師的課，晚上還要應(yīng)付各種門類的家庭教師和父母的陪讀。除了讀書還是讀書，家從此失去孩子的笑聲、歌聲和親子溝通交談聲。

　　孩子期望中的家，不僅僅是提供物質(zhì)的場(chǎng)所，那里有雞蛋、牛奶、巧克力，更需要有心靈的關(guān)懷、情感的支持。家不是學(xué)校，也不是課堂。家應(yīng)該是太陽(yáng)底下最溫馨的樂(lè)園，最安全的港灣。家對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，不是提供食宿的場(chǎng)所，而是心靈的血脈，生命的根，精神力量所在……但現(xiàn)在不少孩子從他誕生到這個(gè)世界那天起，感受不到家庭的溫馨，他們的父母從小把他們托在他的爺爺奶奶、外公外婆家，父母可以“雙脫手”，一個(gè)星期難得與孩子見(jiàn)一次面；對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，他們希望家應(yīng)該是“共同時(shí)間”，希望每天有段時(shí)間，那怕半個(gè)小時(shí)一個(gè)小時(shí)也好，可以與父母共同交流溝通分享，不再是只要父母讓孩子“聽(tīng)話”，而是孩子與父母共同“對(duì)話”，讓孩子在“對(duì)話”中感受父母對(duì)孩子的尊重與理解。

　　采編自：新聞晚報(bào)

(責(zé)任編輯:暖暖的陽(yáng)光)