電視帶大的孩子很無奈

電視帶大的孩子很無奈

　　孟子如果出生在后半世紀(jì)的中國，他可能在電視機(jī)前長大，孟母可能因?yàn)闆]有立刻覺察到電視的長遠(yuǎn)負(fù)面影響，也不會阻擋。小孟子的大腦會因?yàn)槭フＭ甑挠螒?、玩耍、運(yùn)動、聽故事、牙牙學(xué)語和好奇心驅(qū)使的學(xué)習(xí)而發(fā)育不全；成年后也不會有深度的觀察和思考能力，也沒有高尚道德責(zé)任感，也不會對中國文化有特殊的貢獻(xiàn)。如果電視早五百年在歐洲出現(xiàn)，現(xiàn)今我們可能不到莫札特、貝多芬和其他近代音樂家的杰作，也見不到達(dá)文西的畫和發(fā)明；如果電視早在中國出現(xiàn)，李白、杜甫也不會寫詩，很多藝術(shù)精華不會見過，也不會有中國文化。

　　美國的前車之鑒

　　如果你覺得以上的假設(shè)言過其辭，讓看看電視普及四十多年后的美國文化、教育、道德和社會。美國學(xué)齡前的孩子平均一星期看三十小時(shí)的電視，大人是每天四小時(shí)，也就是除了睡覺、工作和上學(xué)之外，電視占據(jù)最多的時(shí)間，美國孩子在上學(xué)前已看了五千至八千小時(shí)的電視，到高中時(shí)，一生中看電視的時(shí)間已超過課堂的時(shí)間，電視對兒童、青少年和成人有什么樣的影響？美國教育部報(bào)導(dǎo)，七千萬的青年人是功能性文盲，美國的公司發(fā)現(xiàn)很多高中畢業(yè)應(yīng)征者不識字、不會計(jì)算或思考，一家大公司Motorola, Inc.發(fā)現(xiàn)全性的應(yīng)征者中，80％的人沒有通過七年級的英文和五年級的數(shù)學(xué)，另一項(xiàng)報(bào)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，十七歲的青年中只有7％俱足上大學(xué)科學(xué)課程的程度，美國十三歲的孩子在一項(xiàng)國際性的科學(xué)數(shù)學(xué)考試成績是十二個(gè)國家中倒數(shù)第一名。

　　資深的數(shù)學(xué)老師們從六十年代中開始發(fā)覺到學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力一年不如一年，全國性的考試成績也年年下降；從事尖端科學(xué)研究的人士感嘆后繼無人；美國大究院學(xué)生，土生土長的美國人只占少數(shù)。一位教學(xué)三十多年的大學(xué)科研教授于一九六三到一九七三年間，每年都回母校為大學(xué)生講學(xué)，學(xué)生的反應(yīng)，年年都沒有太大的改變，在一九七三那年，他突然發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解能力明顯的下降，學(xué)校的物理教學(xué)完全改觀，學(xué)生們不再學(xué)習(xí)如何解決物理題目，而是看大眾化的電視、科學(xué)節(jié)目，問他為何改變教學(xué)方式，他回答說：“學(xué)生們無法應(yīng)付傳統(tǒng)物理課程，只好沖淡課程，以看電視、觀摩工廠為教材。”

　　不少人對美國教育失敗歸罪于學(xué)校或家庭，但都不是最根本的原因，Carniegie學(xué)習(xí)促進(jìn)基金會在一九九一年詢問美國七千位幼稚園老師兒童上學(xué)的情形，如身體狀況、應(yīng)付能力、情感成熟、語言的豐富、起碼的知識和道德概念，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，三十五％的兒童不俱足上幼稚園的條件，這些孩子來自大小城市鄉(xiāng)鎮(zhèn)，不同的經(jīng)濟(jì)、文化背景，這些五歲的孩子們不知自己的全名，不知自己住在哪兒，不會識別顏色，不會用鉛筆，說話有限，注意力很短，沒有表達(dá)自己的信心，不習(xí)慣聽從指揮，不懂輪流合用一張桌子畫畫……，他們智力正常，只是缺少生活體驗(yàn)。

　　看電視對成長發(fā)育的影響

　　初生嬰兒的腦子平均重三百三十公克，是大人的四分之一，到二歲時(shí)已成長三倍，七歲時(shí)是成人的90％。

　　所有動物實(shí)驗(yàn)都發(fā)現(xiàn)大腦的成長與經(jīng)歷有密切的關(guān)系。在柏克萊大學(xué)的Marian Diamond 博士以老鼠為研究對象，住在“豐富”環(huán)境的老鼠大腦皮層比住在“貧乏”環(huán)境大11％。“豐富”環(huán)境的老鼠住大一點(diǎn)籠子，有不同的玩具和玩伴，“貧乏”環(huán)境就是普通的小籠子。如果將另一籠老鼠放在豐富環(huán)境中，只它們看其他同伴玩，但不能參與，它們的腦部與貧乏環(huán)境一樣，而柏克萊野生的老鼠經(jīng)驗(yàn)更豐富，大腦也最發(fā)達(dá)。

　　被動性的看電視活動取代了兒童主動的參與活動，以至于腦部缺少刺激發(fā)育，電視本身對腦神經(jīng)和所有感官有麻木作用，與吸毒有相似之處，因此看電視也會上癮。看電視時(shí)，腦波是Alpha Wave，比平常的Beta Wave慢，左腦尤其沒有反應(yīng)，只有右腦接收畫面和情感的信息，左腦是思考判斷和分析的功能，看電視時(shí)關(guān)閉，也難怪廣告利用這個(gè)弱點(diǎn)來推銷產(chǎn)品，因?yàn)樗槐匾岳碛蓙碚f明，只要藉著生動的畫面和簡短的句子來吸引人，小孩、大人都像被催眠一樣地去買。也因廣告，美國人喜歡吃高糖、高脂肪垃圾食物，肥胖癥也成為流行性疾病。

　　電視的螢光閃動每秒五十至六十次，超過我們神經(jīng)系統(tǒng)所能跟上的每秒二十次，同時(shí)因?yàn)楣饩€是直射光，不同于我們所熟悉的反射光，眼睛自然停止反應(yīng)，眼球是在止靜狀態(tài)，視力完全靠眼球的頻動來調(diào)整整焦距，看電視造成視力衰退可想而知，不僅視力，其他感官也休止，有報(bào)導(dǎo)說，看幾分鐘電視，腦電波的反應(yīng)與在知覺隔絕的環(huán)境九十六小時(shí)的人一樣，德國某些醫(yī)院已有專門治療被電視害的兒童部門，一般父母不會想到孩子的睡眠不安、消化不好、心臟跳動不規(guī)律、情緒暴躁、疲倦、做事玩耍容易厭倦、吸毒、飲酒、硬心腸、性欲放縱、學(xué)習(xí)困難、手腳不靈活、注意力不能集中等與看電視有關(guān)，歐美的一些父母親已認(rèn)出這些問題所在，開始“戒”電視。也許漸“戒”，也許一夜之間就“戒”了，而觀察家人是如何的看電視是第一步。

　　史代納博士所創(chuàng)的娃得福教學(xué)系統(tǒng)一向不主張孩子們看電視，也許十四歲以后可以選擇性地看一些特別節(jié)目。電視大大減少兒童的想像力，因?yàn)閮和羌?#8220;假想”的游戲和聽故事時(shí)的想像來促進(jìn)想像力，同時(shí)，兒童的肢體活動促進(jìn)意志力的形成，如果缺少活動，則到少年期會覺得生命無意義且沒有目標(biāo)，做事也心有余而力不足。

　　我國電視普及比美國遲二十年，因此這些明顯的問題出現(xiàn)也會稍后，但現(xiàn)在，父母、教師已可看出電視對兒童和家庭的影響，現(xiàn)在挽救還來得及。（雷久南）

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(責(zé)任編輯:暖暖的陽光)