小班幼兒在拼圖中的表現(xiàn),教師采取的解決策略

小班幼兒在拼圖中的表現(xiàn),教師采取的解決策略

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幼兒表現(xiàn)：

在拼圖游戲中，我班的孩子比較集中的表現(xiàn)了一種現(xiàn)象：半天也拼不好，最后大多數(shù)選擇了離開(kāi)

調(diào)整：

孩子出現(xiàn)了這種情況，我認(rèn)為要注意培養(yǎng)孩子有始有終的好習(xí)慣，克服困難的毅力和勇氣，所以我采取了以下的解決策略：

1、   首先在材料的準(zhǔn)備上多提供些孩子做起來(lái)不太難的內(nèi)容，讓其有成就感，增強(qiáng)他的自信心。因而在圖片的分割上，將復(fù)雜的圖片分少塊拼，簡(jiǎn)單的就分割的多一點(diǎn)，并且在一些復(fù)雜的拼圖后面提供了一些對(duì)應(yīng)圖形，幫助幼兒取得拼圖的成功。

2、   其次是教師和孩子一起玩，在共同操作中指引正確的拼圖方法，在孩子取得成功后多給予表?yè)P(yáng)，讓他們能堅(jiān)持到底不易灰心。

3、   在游戲后的分享交流中，特別大力表?yè)P(yáng)那些有堅(jiān)持性的、克服困難的孩子，促進(jìn)其他幼兒也產(chǎn)生自己要堅(jiān)持到底的愿望。