讓幼兒在主動探索中學習――教師的組織策略
時間:2022-10-11 17:58:16
讓幼兒在主動探索中學習――教師的組織策略
讓幼兒在主動探索中學習
我們經(jīng)常會說幼兒是一個能動的個體,社會的發(fā)展也需要發(fā)展幼兒的主動性和創(chuàng)造性,所以教育也必須成為幼兒主動學習、主動探索的一個活動過程。教師作為幼兒活動的支持者和鼓勵者該如何做呢?教師在組織活動中如何把握組織策略的尺度呢?
一、 鼓勵幼兒進行探究
幼兒經(jīng)常表現(xiàn)出的積極主動探索和認識周圍世界的強烈動機和愿望,有時不僅不被教師所接納、重視和鼓勵,反而被誤解成錯誤的行為而加于指導。當幼兒的探究行為與其他幼兒不同或與教師的預想或喜好不同時,教師的反應經(jīng)常會勸其放棄或讓其從事與同伴相同的活動。教師不適當?shù)脑u價往往會造成幼兒的緊張,使幼兒無從適從,幼兒會表現(xiàn)為不敢表明自己的觀點和發(fā)現(xiàn)、甚至放棄自己的探索活動而去迎合老師的想法,長此以
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