關(guān)注殘弱兒童的需要

關(guān)注殘弱兒童的需要

  我班黃凱小朋友是一個(gè)殘疾幼兒，小時(shí)的一場(chǎng)病導(dǎo)致了他走路不穩(wěn)，看著他拿著水杯搖搖晃晃地走過(guò)來(lái)，我真有點(diǎn)于心不忍，總想去幫他一把……但幾次我都把伸出去的手又收回，因?yàn)樗獜?qiáng)了，我怕我的過(guò)份呵護(hù)會(huì)打傷他的自尊、抹殺他動(dòng)手的積極性。
　　從他一開(kāi)始插入我班，我就發(fā)現(xiàn)了他的與眾不同，不是因?yàn)樗耐?，而是因?yàn)樗囊懔?。盡管行動(dòng)不方便，但他并沒(méi)有因此而氣餒；沒(méi)有因此而喪失信心，他始終保持著良好地心態(tài)，與其他小朋友一樣快樂(lè)地生活、游戲，他的臉上始終洋溢著燦爛的笑容……是什么力量能夠讓他這樣一位身有殘疾的孩子每天都生活在陽(yáng)光里呢？經(jīng)過(guò)我的仔細(xì)觀察與每次活動(dòng)包的反饋內(nèi)容中我發(fā)現(xiàn)，他的歡樂(lè)來(lái)自于父母的愛(ài)。
　　“可憐天下父母心”，這話一點(diǎn)也不假，他的父母并沒(méi)有因?yàn)樗碛袣埣捕訔壦?，他們除了帶他四處投醫(yī)，更重要的是他們很注重對(duì)他各方面能力的培養(yǎng)，尤其是動(dòng)手能力方面。他們總是要求他自己的事情自己做，盡管這個(gè)要求在常人眼里有點(diǎn)苛刻、有點(diǎn)狠心，但他們并沒(méi)有因此而放棄。事實(shí)證明：他們的做法是正確的，因?yàn)辄S凱小朋友各方面的能力都相對(duì)較好。為了達(dá)成家園一致，他的母親也經(jīng)常與我們?nèi)〉寐?lián)系，將她的見(jiàn)解告訴我們，她說(shuō)：“人總是要長(zhǎng)大的，我不可能呵護(hù)他一輩子，所以他必須學(xué)會(huì)獨(dú)立?！?br>　　聽(tīng)了他的一番話我深有感悟，看來(lái)黃凱這樣的小朋友需要的是關(guān)心與鍛煉，而不是呵護(hù)與代替。因?yàn)樗挥袑W(xué)會(huì)了獨(dú)立，才能得到真正意義上的快樂(lè)。