別再把勞動當作一種懲罰(薛紅梅隨筆兩篇)

別再把勞動當作一種懲罰(薛紅梅隨筆兩篇)

  一、別再把勞動當作一種懲罰

　　今天教室的地上有兩張廢紙，我對身邊的邦邦說：你把它撿起來扔到垃圾箱里好嗎？沒想到他搖了搖頭什么也沒干就跑了，我感到很奇怪，就把他叫到跟前問他為什么？邦邦說：老師，我沒干壞事，為什么要讓我干活？我說：勞動是件好事，好孩子才愛勞動呢。邦邦說：那隆隆做錯事你就總罰他干活。邦幫的話讓我恍然大悟，是的，我班的隆隆很調(diào)皮，每次他做錯事我就罰他拾紙，或擺板凳，沒想到我的做法讓孩子產(chǎn)生誤解;認為犯了錯的孩子老師才讓勞動。

　　在集體活動時，我對小朋友們說：以前是老師不對，勞動是件好事，我不應(yīng)該用勞動來懲罰犯錯的小朋友，以后，我們一起來向別的辦法來幫助犯錯的小朋友，我們大家也要愛勞動，不愛勞動的孩子才不是好孩子呢。小朋友聽了我的話點了點頭，邦邦也欣慰地笑了。

　　在以后的教育活動中，我再也沒用勞動來懲罰孩子，孩子們也越來越喜歡勞動了，我想對所用的老師家長說：勞動是一種美德，別把它當作懲罰的方式。

　　二、三只蝴蝶的啟示

　　今天講完故事《三只蝴蝶》我和孩子們進行了談話活動，我問他們：你們喜歡故事里的三只蝴蝶嗎？孩子們異口同聲地回答：喜歡。只有韓月小聲的嘟囔：我不喜歡。我感到很奇怪就問：你能說說為什么嗎？韓月說：我覺得他們太笨了，他們可以不挨淋的。我接著問：你說說他們怎么樣才能不挨淋？韓月說：他們可以自己躲到象自己的那朵花下面，不就都淋不著了嗎？我接著問：如果紅蝴蝶躲到了紅花下面，黃蝴蝶和白蝴蝶找不到黃花和白花怎么辦？韓月說：那紅花就不挨淋了。聽了韓月的話我想了很多。

　　很顯然，韓月的思維非常靈活，她能從故事里走出來，按自己的思路來解決問題。這一點是值得肯定的。但從中也可以看到現(xiàn)代孩子思想的一些端彌，現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，很少有姐妹兄弟，在家庭中事事以自己為中心，他們從小的思想就是保護好自己，不知道團結(jié)，友愛，不考慮別人的處境，更無法理解朋友之間的同患難共甘苦。也許在以后的生活中他們能想出很多的辦法來解決自身的困難，成為一個成功者，但不知這樣的思想對我們整個的國家的發(fā)展，集體的發(fā)展是否有利。

　　在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，家長和老師們別再只注重發(fā)展智力，讓我們一起對孩子進行情感教育。