孩子的“大度”使我震驚

孩子的“大度”使我震驚

  這一天，我和孩子們準(zhǔn)備玩游戲，由于四、五組的孩子們離黑板比較遠(yuǎn)，于是我請(qǐng)他們坐到前面。當(dāng)時(shí)我說(shuō)：“由于地方小，請(qǐng)你們每排坐3位。”孩子聽(tīng)到后，搬著小椅子來(lái)到了前面。這時(shí)，張嗥辰、黃博雅、李音同、蔡嘉明四個(gè)人坐到了第一排。旁邊的小朋友提醒他們，一排坐三個(gè)人，你們是四個(gè)。當(dāng)時(shí)，只聽(tīng)張嗥辰說(shuō)：“我都坐好了，走了多可惜呀！”李音同讓蔡嘉明走，可蔡嘉明也不走。我當(dāng)時(shí)看看他們到底是怎么解決問(wèn)題的？于是，只見(jiàn)中間的黃博雅搬起椅子就坐到了后面一排。當(dāng)時(shí)讓我非常吃驚她的舉動(dòng)。這么小的孩子就能懂得如此的“大度”、“大方”，讓我佩服至極。作為大人，都不一定會(huì)做出這樣地讓步。當(dāng)時(shí)，我表?yè)P(yáng)了黃博雅，送給了她一個(gè)小貼畫。并向小朋友說(shuō)明原因，為什么表?yè)P(yáng)她，表?yè)P(yáng)她的是什么地方。雖然她坐到了后面，但她也能看到老師。并不影響你玩游戲時(shí)，這時(shí)，大家可以互相讓讓。就這樣問(wèn)題解決了，我們開(kāi)始了游戲。

　　現(xiàn)在班里正在進(jìn)行“我的優(yōu)點(diǎn)”的展示活動(dòng)，當(dāng)時(shí)，有一張紙沒(méi)有寫名字。我看到內(nèi)容后，開(kāi)始有些猶豫地說(shuō)：“這是黃博雅的，因?yàn)樗厦鎸憺樾∨笥褞Ы痿~(yú)?！弊x到后面，我肯定地說(shuō)：“這一定是黃博雅的，因?yàn)樗厦鎸懙阶约憾弥t讓，把那天搬椅子的事，寫上了。”雖然對(duì)我來(lái)說(shuō)，當(dāng)時(shí)用她的行動(dòng)影響大家。而對(duì)她來(lái)說(shuō)，事情雖過(guò)去好幾天了，但卻影響著她，讓她永遠(yuǎn)記住這是自己的優(yōu)點(diǎn)。

　　過(guò)了幾天，我又要請(qǐng)小朋友搬椅子到黑板前，當(dāng)時(shí)，我說(shuō)：“這次每排坐5位小朋友”。孩子們搬來(lái)了椅子，坐在那兒。只見(jiàn)孩子們小聲地1、2、3、4、5，很自覺(jué)地?cái)?shù)著人數(shù)，不用老師提醒。當(dāng)時(shí)，趙偉森坐到第3排，他發(fā)現(xiàn)自己是第6個(gè)，馬上就搬椅子坐到了后面一排?？吹胶⒆觽兊淖兓?，我真為他們高興。他們能通過(guò)上次的一件事（別的小朋友的事 ），能影響著自己的行為。他們真是懂事了。

　　反思：通過(guò)這件事的發(fā)生，以及后來(lái)孩子們的變化，使孩子們理解了謙讓。使我時(shí)刻感覺(jué)到別看他們小，但他們的可塑性很強(qiáng)。從小應(yīng)該讓孩子們明白做人的道理是非常有必要的。用身邊發(fā)生的事，影響著、教育著他們，會(huì)使他們受益終身。其次，讓我感覺(jué)到孩子雖小，但他們的行為、舉止時(shí)刻也影響著老師，從中也使我們學(xué)到了很多東西。