幼兒數(shù)學能力的發(fā)展與教育

幼兒數(shù)學能力的發(fā)展與教育

  

【原文出處】家庭教育
【原刊地名】杭州
【原刊期號】200305.下
【原刊頁號】39～41
【 標 題】幼兒數(shù)學能力的發(fā)展與教育
【 作 者】潘月娟

【 正 文】
    數(shù)學教育的目的在于培養(yǎng)孩子的邏輯推理能力。數(shù)、量、形和關系是數(shù)學的四大內(nèi)容，我們介紹幼兒在數(shù)、量、形和關系方面的發(fā)展特點，并提出相關的教育建議。
    　　
0歲～3歲
    　　對數(shù)的認識
    3歲前的幼兒對數(shù)量已有籠統(tǒng)的感知，他們能區(qū)分明顯的多和少。當你左手拿2塊糖，右手拿3塊糖，讓幼兒選時，2歲的孩子已知道拿較多的糖果。在成人的影響下，3歲左右的幼兒逐步學會說出個別數(shù)詞，并能憑借記憶，按一定順序背出“5”以內(nèi)的數(shù)字名稱。但這時幼兒只是口頭上的唱數(shù)，還不能真正理解數(shù)的含義，即使他能逐一點數(shù)實物，也說不出這些實物有多少。