建構(gòu)數(shù)學(xué)活動過程中的互動行為

建構(gòu)數(shù)學(xué)活動過程中的互動行為

  

建構(gòu)數(shù)學(xué)活動過程中的互動行為

什么是互動？互動一詞的基本含義：兩個不同的主體相互的行動、行為?；訌娬{(diào)的是甲乙之間通過交往達到的彼此在心理上和行為上的相互影響、相互促動。互動是一種最基本的日常生活現(xiàn)象，發(fā)生在幼兒學(xué)習(xí)、生活的方方面面、角角落落。根據(jù)新《綱要》精神，反思我們的教育實踐，我們應(yīng)在幼兒的數(shù)學(xué)活動過程中建構(gòu)積極、有效的互動行為，讓幼兒在互動中培養(yǎng)操作能力，建構(gòu)數(shù)學(xué)知識，獲取數(shù)學(xué)經(jīng)驗。為此，本人作了以下嘗試：

一、   創(chuàng)設(shè)環(huán)境，建構(gòu)師與生的互動：

新《綱要》組織與實施部分指出：關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地觀察他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動。我認為：形成數(shù)學(xué)活動過程中積極、有效的師生互動，首先應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的生活化、游戲化的活動環(huán)境，這樣的活動環(huán)境適合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點，能引起幼兒對活動的興趣，激發(fā)幼兒對材料操作、探索的欲望，打開幼兒在活動中的話匣子，活躍幼兒的思維，讓幼兒有話想說，有話想問，為教師提供支持、鼓勵、引導(dǎo)幼兒的機會，從而建構(gòu)起師生互動的生動場面。如：中班數(shù)學(xué)活動《感知7以內(nèi)的數(shù)量》是結(jié)合幼兒的生活游戲――超市開展的，選擇超市作為