全語言理論與幼兒識(shí)字教育

全語言理論與幼兒識(shí)字教育

    全語言理論是二十世紀(jì)后期被幼兒語言教育界廣為接受的理論。該理論對(duì)“嬰幼兒是否應(yīng)該識(shí)字”這個(gè)問題作出了明確的解答：科學(xué)的嬰幼兒文字教育對(duì)嬰幼兒身心健康的發(fā)展有益無害。理論倡導(dǎo)：要重視兒童在形式多樣的、有目的、有意義、真實(shí)的言語實(shí)踐中，在與他人相互作用的過程中，通過運(yùn)用語言來建構(gòu)語言的知識(shí)。國內(nèi)外許多教學(xué)實(shí)例證明，它符合當(dāng)今語言教育發(fā)展趨勢。