《小兔和大灰狼》

《小兔和大灰狼》

一、設(shè)計(jì)意圖
《小兔和大灰狼》原是山東省教育活動(dòng)教材大班下學(xué)期的一節(jié)音樂(lè)游戲，大班幼兒在邏輯思維能力、反應(yīng)能力、聽(tīng)覺(jué)辨析能力等方面已經(jīng)有了較大的發(fā)展，并且已經(jīng)有了較強(qiáng)的規(guī)則意識(shí)，兔子的可愛(ài)，大灰狼的兇狠，是幼兒再熟悉不過(guò)的，容易引發(fā)幼兒的感性認(rèn)識(shí)。因此，我將其提升為一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，設(shè)計(jì)了此課。
二、說(shuō)教材：
音樂(lè)《小兔和大灰狼》全曲分為曲一和曲二兩部分，曲一節(jié)奏歡快、活潑，表現(xiàn)了一群可愛(ài)的小兔子在草地上高興的玩耍、嬉戲的情景。曲二前半部分節(jié)奏比較沉重、緩慢，表現(xiàn)了一只大灰狼去覓食的情景，后半部分音樂(lè)急促、緊張，表現(xiàn)了狼追兔逃的緊張場(chǎng)面。整個(gè)活動(dòng)緊張有趣，富有游戲性的特點(diǎn)，適合幼兒的年齡特征，符合《綱要》提出的“幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)是以游戲?yàn)橹鳌钡囊蟆１竟?jié)課的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒感受不同的音樂(lè)形象，并用相似的動(dòng)作進(jìn)行游戲?；顒?dòng)難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確判斷大灰狼捉小兔的音樂(lè)，并能及時(shí)做出反應(yīng)。
三、說(shuō)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒感受不同的音樂(lè)形象，學(xué)會(huì)根據(jù)音樂(lè)的節(jié)拍、速度、情緒，用不同的表情動(dòng)作表演不同的角色。
2.培養(yǎng)訓(xùn)練幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，并能遵守游戲規(guī)則。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
四、說(shuō)準(zhǔn)備：
.1、課件：《小兔子和大灰狼》的動(dòng)畫(huà)游戲，電腦、視頻轉(zhuǎn)換儀、屏幕。
2、大灰狼的頭飾一個(gè)。
3、已裝飾好的小兔家6―7個(gè)，大樹(shù)一棵，背景若干。
五、說(shuō)教學(xué)方法：
教育者在設(shè)計(jì)一次教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分的考慮到通過(guò)何種教學(xué)方法，才能夠充分保證幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的主體地位以及教師的主導(dǎo)地位。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、做一做、看一看等方式來(lái)完成，并遵循循序漸進(jìn)的原則，以“故事”為主線穿插其中，幫助幼兒感受每段音樂(lè)所塑造的不同形象及情節(jié)。這也是本活動(dòng)的重點(diǎn)。其次，通過(guò)隨音樂(lè)講述故事，看動(dòng)畫(huà)片，使幼兒的想象力得以再現(xiàn)，從視覺(jué)上和聽(tīng)覺(jué)上引導(dǎo)幼兒，并通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒想問(wèn)題、答問(wèn)題，一問(wèn)一答中發(fā)展幼兒的思維能力，使幼兒準(zhǔn)確判斷大灰狼捉小兔的音樂(lè)，以突破難點(diǎn)。主要以“興趣引導(dǎo)法”和“游戲探索法”為主。
六、說(shuō)教學(xué)流程
以去草地上玩導(dǎo)入活動(dòng)――幼兒欣賞音樂(lè)――隨音樂(lè)講故事、看多媒體課件鞏固――幼兒玩游戲提高興趣――幼兒創(chuàng)遍結(jié)尾自然結(jié)束。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的導(dǎo)入部分，輕松、自然，直本主題。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分，幼兒通過(guò)分段欣賞感受音樂(lè)，并模仿動(dòng)作，進(jìn)行表演，感受每段音樂(lè)所塑造的不同形象。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)看多媒體課件以及講故事等形式幫助幼兒鞏固感受。心理學(xué)研究表明，視聽(tīng)結(jié)合，感知效果最佳。故事和動(dòng)畫(huà)片是幼兒最感興趣的東西，所提供的視覺(jué)刺激和聽(tīng)覺(jué)刺激能夠充分作用于幼兒的耳朵和眼睛，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。
第四個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒玩游戲，切身體會(huì)音樂(lè)所創(chuàng)造的意境以及所表現(xiàn)的形象，深化了主題，提高了幼兒的興趣，以及加深了幼兒的印象。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是結(jié)束部分，我改變以往教師小結(jié)滲透這種蒼白無(wú)力的說(shuō)教模式，而是請(qǐng)幼兒創(chuàng)編游戲的結(jié)尾，提高幼兒的發(fā)散思維，使教學(xué)主題得到升華。