全語(yǔ)言結(jié)題總結(jié)

全語(yǔ)言結(jié)題總結(jié)

全語(yǔ)言結(jié)題總結(jié)

  

全語(yǔ)言結(jié)題總結(jié)

21世紀(jì)社會(huì)對(duì)語(yǔ)言能力的要求將高過(guò)以往任何一個(gè)時(shí)代。在這種形勢(shì)下,學(xué)前全語(yǔ)言創(chuàng)造教育成為了促進(jìn)學(xué)前兒童聽(tīng)、說(shuō)、讀、前書寫以及外語(yǔ)等全面的語(yǔ)言能力發(fā)展。為了深入研究《學(xué)前全語(yǔ)言創(chuàng)造教育》,我們運(yùn)用的各種各樣的教學(xué)形式進(jìn)行探討,在實(shí)施實(shí)驗(yàn)中,我們總結(jié)了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一、創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)表達(dá)環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒人人開(kāi)口

記得生態(tài)學(xué)家布朗芬布倫納說(shuō)過(guò),幼兒園環(huán)境是幼兒發(fā)展的主要條件。因此,游戲環(huán)境的設(shè)置對(duì)幼兒的影響顯得極為重要。在全語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程中,我們注重了幼兒的學(xué)習(xí)氛圍,進(jìn)量讓幼兒在環(huán)境中無(wú)意開(kāi)發(fā)語(yǔ)言潛能。在區(qū)域活動(dòng)中我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)練習(xí)口語(yǔ)的“語(yǔ)言區(qū)”,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及個(gè)體差異,提供各類形式多樣、內(nèi)容豐富的書、卡片、漢字等,并定期更換內(nèi)容。每天讓他們自由自在地在語(yǔ)言區(qū)中進(jìn)行游戲。同時(shí)在日常生活中,我們老師堅(jiān)持運(yùn)用普通話,還注重了幼兒一日的隨機(jī)教學(xué),如:幼兒洗手時(shí),教師在旁邊親切地說(shuō):“小手小手搓一搓,洗一洗、沖一沖、擦一擦”,幼兒由于在特定的環(huán)境中常受到這樣的語(yǔ)言刺激,他們很自然地就接受了這些話,而且樂(lè)意邊洗邊說(shuō),效果很好。還記得有一天,我正帶著孩子們?cè)诓賵?chǎng)上玩。突然,班上有個(gè)小女孩跑來(lái)悄悄地說(shuō):“李老師,我發(fā)現(xiàn)你今天全身都是黑的?!甭?tīng)了這句話后我立刻進(jìn)行了隨機(jī)的引導(dǎo),我對(duì)其他小朋友說(shuō):“今天,我們?cè)娖娴难劬φ骒`,發(fā)現(xiàn)李老師的身上穿的衣服都是黑顏色的,請(qǐng)你們也來(lái)找找看,李老師身上還有哪些地方也是黑顏色的?!边@是幼兒正處于輕松狀態(tài),幼兒都能大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn):“衣服黑的”、“裙子黑的”、“襪子黑的”、“頭發(fā)黑的”、“眼珠黑的”、“眉毛黑的”……我們?cè)谝蝗栈顒?dòng)中經(jīng)常注意著隨機(jī)地引導(dǎo),大大激發(fā)了幼兒觀察的興趣,養(yǎng)成喜歡觀察、善于觀察的好習(xí)慣,從而更好地促進(jìn)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。我們還采用了“每周一句話”的形式,提供了多種圖片、玩具等,讓幼兒