創(chuàng)設(shè)主題墻,促進(jìn)幼兒發(fā)展

創(chuàng)設(shè)主題墻,促進(jìn)幼兒發(fā)展

  

為了使墻面具有教育價值,有效地促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展,我們創(chuàng)設(shè)了不斷與幼兒相互作用的主題墻,讓主題墻與幼兒互動“對話”將主題墻的創(chuàng)設(shè)與幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展結(jié)合起來，并使幼兒真正成為環(huán)境的主人。

一、     著眼與幼兒的實際需要來調(diào)設(shè)主題

     主題墻要根據(jù)孩子的需要而經(jīng)常更新，增強(qiáng)幼兒對主題墻的親近感，滿足幼兒的心智體驗，從而實現(xiàn)幼兒與墻飾之間的互動。這就要求主題墻的創(chuàng)設(shè)必須有彈性。同時我們經(jīng)常根據(jù)幼兒的需要對墻飾進(jìn)行修正，并允許幼兒在活動時根據(jù)自己的經(jīng)驗調(diào)整墻飾，使他們在主題墻的創(chuàng)設(shè)活動中構(gòu)建自己的知識主角。比如，我班在實施“春天的童話”為主題的活動中。我們就充分借助墻飾這個教育“平臺”，在墻面布置了許多幼兒收集的各種關(guān)于春天的圖片和幼兒自己的作品。幼兒們饒有興趣地認(rèn)知春天的特征，還提出動手制作花的設(shè)想，于是，我們不失時機(jī)的搶抓教育的契機(jī)，及時準(zhǔn)備了制作材料，為幼兒動手制作的機(jī)會。不久各種色彩艷麗的花朵應(yīng)運而生：金黃色的迎春花，紅紅的玫瑰，粉都都的桃花，雪白的梨花，有的