幼兒之間糾紛事件的成因，對策

幼兒之間糾紛事件的成因，對策

  

一、           問題的提出

幼兒期是社會性發(fā)展的關(guān)鍵期。注重幼兒園社會教育，也將成為21世紀(jì)我國幼兒教育的一項重要目標(biāo)。如何有效地實施幼兒園社會領(lǐng)域課程，采取有效的措施促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展，是我們當(dāng)前面臨的一個重要任務(wù)。而在幼兒現(xiàn)實生活中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些爭執(zhí)、糾紛、沖突現(xiàn)象，有的還會發(fā)展成侵犯性、攻擊性行為。這嚴(yán)重阻礙了幼兒的正常交往，在他們的心靈上產(chǎn)生不同程度的傷害。幼兒正逐步適應(yīng)社會、融入社會，能否與周圍形成良好的關(guān)系，這關(guān)系到他們能否帶著正常的心態(tài)步入社會。因此，研究引起幼兒糾紛現(xiàn)象的成因及教育對策，是我們當(dāng)前急需解決的。

二、           課題研究目標(biāo)：

本課題重在研究幼兒之間糾紛事件的成因，尋求如何采取有效的教育對策，尋找減少糾紛、解決糾紛的途徑與方法。以此為突破口，提高幼兒的社會交往能力，解決問題的能力，促進(jìn)幼兒社會性健康發(fā)展。

通過實施此課題，具體的幼兒培養(yǎng)目標(biāo)如下：

1．培養(yǎng)幼兒最基本的自我控制能力，使幼兒初步懂得不侵犯同伴的道理。

2．引導(dǎo)幼兒在與同伴交往時，能運用適當(dāng)?shù)恼Z言，大膽地表達(dá)自己的見解。學(xué)習(xí)使用準(zhǔn)確的禮貌用語。

3．引導(dǎo)幼兒能接納他人好的意見，初步學(xué)會與他人合作，初步學(xué)會分享和謙讓，初步學(xué)會解決糾紛。

4．引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會評價自己與同伴，勇于承認(rèn)錯誤、改正缺點。

5．引導(dǎo)幼兒遵守各種行為規(guī)則，初步學(xué)會以規(guī)則的要求對照自己或他人的行為。

三、           研究對象

中二班