談我園教師組織幼兒各類活動的行為

談我園教師組織幼兒各類活動的行為

  

在學習貫徹《綱要》、《課程指南》精神，深化二期課改，實施新教材的過程中，我園教師通過主題活動的開展和新教材的使用，專業(yè)化水平普遍有所提高，下面談談教師在組織各類活動中的具體行為與表現(xiàn)：

（一）在生活活動中注重日常養(yǎng)成

教師普遍能重視幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)，重視在日常生活中為幼兒創(chuàng)設

“做力所能及的事”的條件與環(huán)境，立足于幼兒自理能力和文明習慣的培養(yǎng)，重視在培養(yǎng)過程中讓幼兒獲得積極的情感體驗和增強自我保護意識，重視在集體生活中幫助幼兒提升適應共同生活的能力。

生活活動主要是一種養(yǎng)成性的教育，幼兒的能力和習慣的形成是日積月累、循序漸進的，因此教師們都能注重環(huán)境的創(chuàng)設和具體明了的日常指導與練習。

感覺還存在不足的是教師已經(jīng)意識到要對幼兒進行共同生活中交往、禮儀、規(guī)則、環(huán)保、安全等方面的認識與培養(yǎng)，比如：大班組織幼兒集體做客、中班“三八”節(jié)走進社區(qū)送花、園內(nèi)的大型安全宣傳畫展“遠離危險------和爸爸、媽媽一起看”等等，雖然教師們已經(jīng)認真地開始做這方面的工作，但是開展得比較瑣碎、零星，有序性不夠。

（二）在運動中尊重幼兒興趣

在運動環(huán)節(jié)，教師們主要通過創(chuàng)設開放的活動環(huán)境，提供豐富的輔助材料

和器械，讓幼兒在自由、充分地與材料、器械、場地和老師、伙伴的互動過程中獲得身體運動的經(jīng)驗。

開放性的運動環(huán)境，滿足了