小班教研組專題研究計劃
時間:2022-10-10 22:24:51
小班教研組專題研究計劃
指導思想:
隨著二期課改的深入,“以幼兒發(fā)展為本”的理念已成為學前教育工作者的教育觀,反思以往的實踐中過于強調學科要求、缺少整合的弊端,構建具有整合性特征的課程體系成為幼兒園改革的中心問題。小班教研組的成員本著“關注與把握每一位幼兒的發(fā)展”的理念,在學習《指南》、《綱要》的過程中,逐步樹立了“整合”意識, “怎么整合?怎樣的整合才是有效的?”“每一種教育活動的定位與開展、每一種活動的綜合教育作用,以及不同活動之間的互動與滲透”是我們現(xiàn)在急需研究的關鍵問題。新觀念的確立是轉變教學行為的第一步,在理念的引領下還必須積極進行實踐研究?;谝陨系南敕?,我教研組決定圍繞“課程整合觀念的認識與實踐”開始新一輪的專題研究。
研究方法:
由于此研究是教學改革中的新問題,需要在實踐的過程中不斷更新觀念、不斷創(chuàng)新實踐、不斷反思并調整行為,需要在“研究―實踐―反思”的循環(huán)中尋找答案,因此我們將采用行動研究法進行研究。
研究設想:
“課程整合觀念的認識與實踐”與幼兒園的二期課改同步,與幼兒園的大教研同步,由于這個問題范圍很大,因此我們設想在實踐中依據(jù)自己的想法尋找研究的起點,從小的相關問題入手進行研究,并圍繞中心在研究的進程中不斷尋找問題,逐個解決、突破,實踐到哪里就研究到哪里。小組的教研活動與大教研互動,充分利用園內的教學資源深入研究。每一次小教研組活動中,就前階段的實踐提出問題,并由教師就此問題在大教研中開展相應的實踐活動,然后組員交流觀摩實踐活動后的認識和反思,確立下一階段研究的問題。