在一日活動(dòng)中培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力

在一日活動(dòng)中培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力

  

在一日活動(dòng)中培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力

溫州市甌北鎮(zhèn)第二幼兒園   谷嫦嫦

摘要：近年來的科學(xué)研究表明，每一個(gè)發(fā)育健康的人都具有不同程度的創(chuàng)造潛力。所謂創(chuàng)造力，是指主體在創(chuàng)造性活動(dòng)中所表現(xiàn)出來和發(fā)展起來的各種能力的總和，這種能力可分為高級、中級和初級三個(gè)層次。幼兒的創(chuàng)造力是比較簡單和初級的，由于幼兒心理水平、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn)，受知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力和條件的限制，幼兒只能進(jìn)行直觀地、形象地、缺乏嚴(yán)密性和邏輯性的創(chuàng)造，這種創(chuàng)造常見于幼兒的各種極其平凡的生活活動(dòng)當(dāng)中。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)  發(fā)展  創(chuàng)造力

創(chuàng)造性的本質(zhì)就是不同尋常的，必定是異常的行為，異常的思考方式，異常的產(chǎn)品，幼兒具有與其發(fā)展水平相適應(yīng)的創(chuàng)造性的萌芽，此時(shí)的創(chuàng)造才能還處于形成之中，是一種潛在的才能，有待于培養(yǎng)和發(fā)展，因此，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力已成為當(dāng)前兒童的主要課題。隨著教改的深入，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力的教育日益引起人們的理視，在整個(gè)學(xué)期，幼兒的創(chuàng)造力處于一個(gè)發(fā)生和初步發(fā)展的時(shí)期，這就