小班：豬八戒吃西瓜

小班：豬八戒吃西瓜

  

豬八戒吃西瓜

時間：2005、1、13                           地點：四樓多功能廳

班級：?。ǘ?nbsp;                            

設計意圖：

一、為師幼互動營造寬松、愉快的學習氛圍。如：我設置了一個西瓜地，在活動剛開始時，請孩子圍著西瓜地坐下，在寬松的氛圍下與孩子親切交談，讓孩子想說、敢說、喜歡說。

二、轉變教育觀念，做孩子的朋友和伙伴。在《豬八戒吃西瓜》這個音樂活動中，我把自己當作孩子活動的參與者，當孩子的朋友、伙伴，并以平等的身份進行游戲、交流。如在豬八戒吃西瓜的游戲中，我和孩子共同扮演豬八戒，把歌詞融入我們的游戲中，讓孩子在游戲中加深對歌詞的理解。

三、保持對孩子的關注，使幼兒產生支持感。在活動過程中，關注每個幼兒，看到個別孩子不敢唱或者不愿唱，我會用眼神或肢體語言表示肯定和鼓勵，或摸摸他的頭，或豎起大拇指，讓幼兒以積極的情緒參與活動。

四、通過觀察、思考，找到恰當?shù)臋C會與孩子進行有效的互動。本來我沒有設計游戲這一環(huán)節(jié)，但在試教過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒的投入度不夠，所以便想到用游戲來與孩子互動，游戲是孩子的天性，孩子在游戲過程中才能獲得真正的體驗，也才可能實現(xiàn)積極有效的師幼互動。